父母的榜樣示范培育孫中山的刻苦耐勞

我們現(xiàn)在看到的孫中山像，幾乎都是西裝革履，所以常常以為孫中山出生在富裕人家。事實(shí)恰恰相反，孫中山出生于“躬耕數(shù)代”的窮苦人家，未滿6歲就跟隨母親楊可卿干家務(wù)活，到村后的山上砍柴刈草，到河邊挖野菜、挑豬草。艱苦的勞動(dòng)，從小煉就孫中山吃苦耐勞的品格和毅力，也增長(zhǎng)了他的知識(shí)。

自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。不讓孩子經(jīng)點(diǎn)風(fēng)雨、受點(diǎn)磨礪成嗎？現(xiàn)在的孩子正因?yàn)槿鄙俅煺鄹?、勞累感和成就感，所以不懂得感恩，也體會(huì)不到幸福。雖然今天的孩子不能與孫中山年少時(shí)的吃苦同日而語(yǔ)，但適當(dāng)吃點(diǎn)苦，讓孩子學(xué)會(huì)等待，不輕易、過(guò)度滿足孩子的要求，給孩子定一些任務(wù)，讓孩子獨(dú)立自理，是養(yǎng)成孩子吃苦耐勞品格的有效手段。今天不培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品格，未來(lái)“啃老”的年輕人就會(huì)越來(lái)越多。

長(zhǎng)輩的期望信任激勵(lì)孫中山的勤奮好學(xué)

孫中山，名文，字載之，取“文以載道”之義，可見(jiàn)父親孫達(dá)成對(duì)兒子寄以厚望。孫中山10歲才進(jìn)入村塾讀書(shū)，他勤奮好問(wèn)，不僅會(huì)背誦古詩(shī)文，還喜歡提問(wèn)，領(lǐng)會(huì)其中的涵義，在國(guó)學(xué)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有一次他的老師對(duì)其父親說(shuō)：“孫文這個(gè)孩子長(zhǎng)大后，一定能夠干出一番不平凡的事業(yè)來(lái)。”父母和老師的信任和期望，無(wú)疑也激勵(lì)了孫中山的勤奮好學(xué)。

教育是緩慢的過(guò)程，所有家長(zhǎng)都希望孩子勤奮好學(xué)，但今天很多家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)功利化、狹隘化，用對(duì)升學(xué)是否“有用”來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，扼殺了孩子的好奇心和求知欲。當(dāng)孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的高期望和高要求時(shí)，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心、責(zé)任心和上進(jìn)心。真正勤奮好學(xué)的孩子都有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很多家長(zhǎng)苦心營(yíng)造以學(xué)習(xí)為中心的家庭文化，卻不知反而成為孩子厭學(xué)的根源。在培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣方面，家長(zhǎng)真應(yīng)該向?qū)O中山的父母好好學(xué)習(xí)，摒棄殺雞取卵的短期行為。

縱觀世界上所有的偉人，幾乎都不是父母一板一眼地“雕刻”培養(yǎng)出來(lái)的，孫中山也不例外。孫中山的父母是普通貧苦農(nóng)民，似乎并沒(méi)有什么家庭教育的技術(shù)和方法。今天的很多家長(zhǎng)過(guò)于注重家庭教育表面上的“術(shù)”，恰恰忽略了家庭教育的根本之“道”，即價(jià)值觀、信念等。真正的家庭教育是以身作則、言傳身教，這個(gè)最基本的道理往往沒(méi)有引起家長(zhǎng)的足夠重視，家庭教育被弄成溝通技術(shù)、情緒管理等復(fù)雜的方法和技巧。也難怪有些高學(xué)歷的父母把家庭教育弄得一塌糊涂，而一些質(zhì)樸的農(nóng)村父母卻把孩子培養(yǎng)得非常優(yōu)秀。（作者：鄭金山，單位：中山市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心）