黨的理論教育隊伍主要分布在各級黨校和各類普通學校中，其重要歷史使命就是傳播黨的理論，不斷推進馬克思主義大眾化。這支隊伍的重要地位是由推進中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的歷史任務決定的。2015年12月11日，習近平總書記在全國黨校工作會議上強調指出，“我們黨歷來高度重視理論建設和理論教育，運用馬克思主義基本原理指導中國的事情是我們的看家本領。我說過，我們黨在中國這樣一個有著13億多人口的大國執(zhí)政，面對十分復雜的國內外環(huán)境，肩負繁重的執(zhí)政使命，如果缺乏理論思維，是難以戰(zhàn)勝各種風險和困難的，也是難以不斷前進的。”由此可見，能否切實做好黨的理論教育工作，事關黨的前途和命運。但是，在黨的理論教育實踐中，有的理論教育工作者缺乏馬克思主義理論思維，不能自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法開展教學工作，這樣的教學只會給教育對象帶來思想上的混亂?？朔@一現(xiàn)象的關鍵是要堅持習近平總書記提出的嚴以治教的工作作風，嚴格用是否真懂真信真用馬克思主義這個標準，衡量黨的理論教育隊伍的理論水平和教學水平，通過從嚴執(zhí)紀加強對黨的理論教育隊伍的管理。

一、嚴格用是否真懂馬克思主義這個標準衡量黨的理論教育隊伍的理論水平

“教育者應先受教育”，這是教育學的一個最普通的道理。對于黨的理論教育隊伍來說，就是要求每一位黨的理論教育工作者必須接受系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，必須能夠系統(tǒng)地而不是零碎地掌握馬克思主義理論。也就是說，黨的理論教育工作者必須真懂馬克思主義，要用是否真懂馬克思主義這個標準衡量黨的理論教育隊伍的理論水平。

如何衡量一個人是否真懂馬克思主義?有一個方法就是看他對待馬克思主義的態(tài)度。有的人只是知道馬克思主義的一些詞句，就以為掌握了馬克思主義理論，并認為“馬克思主義不過如此”。甚至有人認為，馬克思的理論不過是一個概念一個概念摳完了后弄成范疇，范疇之上搭建框架，框架之上再弄個體系，就推出來那么一套東西。而沒有把馬克思主義看成是實踐基礎上的理論概括和規(guī)律性總結。因此他們只是知道馬克思主義的一些詞句，比如生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、唯物主義與唯心主義等等，但是對馬克思主義為什么成為我們黨的指導思想?yún)s講得完全不得要領。

黨的理論教育工作者對馬克思主義要有一個理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度，特別是首先要引導學員真正讀懂馬克思主義的基本原理。在如何學習和掌握馬克思主義問題上，習近平總書記多次強調要反對淺嘗輒止的態(tài)度。他在全國黨校工作會議上強調，“黨的各級領導干部特別是高級干部，要原原本本學習和研讀經典著作，努力把馬克思主義立場、觀點、方法學到手，作為自己的看家本領。”“黨校要加強學員對馬克思主義經典著作的學習研究，開出基本書目，引導學員讀原著、學原文、悟原理，特別是要理解其中包含的馬克思主義立場、觀點、方法，不要淺嘗輒止。”如果黨的理論教育工作者自身對馬克思主義理論只是淺嘗輒止，他如何能夠引導學員讀懂原著，悟懂原理？2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學座談會上強調指出，“只有真正弄懂了馬克思主義，才能在揭示共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律上不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，才能更好識別各種唯心主義觀點、更好抵御各種歷史虛無主義謬論。”“對馬克思主義的學習和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點水的態(tài)度。有的人馬克思主義經典著作沒讀幾本，一知半解就哇啦哇啦發(fā)表意見，這是一種不負責任的態(tài)度，也有悖于科學精神。”黨的理論教育工作者要本著對學生負責、對黨的事業(yè)負責的精神，加強馬克思主義理論修養(yǎng)，努力提高馬克思主義理論水平。