在崔老師的舞蹈隊(duì)中有一名性格孤僻、內(nèi)向、自卑的女生引起了崔老師的注意,課堂中這名同學(xué)總是悶悶不樂(lè),有時(shí)自己發(fā)呆,做動(dòng)作時(shí)常常不到位、跟不上節(jié)奏,而且總是懷疑別人在說(shuō)自己的壞話(huà),脾氣急躁、情緒極不穩(wěn)定,有時(shí)還缺課,在宿舍里因?yàn)楹屯瑢W(xué)吵架還打碎鏡子割過(guò)手腕。崔老師翻閱了許多有關(guān)聾生心理學(xué)的書(shū)籍,決定要幫助這名學(xué)生度過(guò)這段危險(xiǎn)時(shí)期。她根據(jù)該生的特點(diǎn),以一名大姐姐的身份去關(guān)愛(ài)她。在該生消除了對(duì)崔老師的抵觸情緒后,她向崔老師敞開(kāi)了心扉,傾訴了自己心中的苦惱。大多數(shù)聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點(diǎn),但如此自卑的孩子還是太少見(jiàn)了。崔老師抓住其渴求進(jìn)步和自我完善的內(nèi)在要求,在課堂中生活中把握好教育的契機(jī),捕捉她身上的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定和鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,還專(zhuān)為她設(shè)計(jì)編排了一個(gè)舞蹈,使她得到了愉快的情感體驗(yàn),并且激發(fā)了她內(nèi)在的積極性,使她逐漸變得陽(yáng)光自信起來(lái)?,F(xiàn)在,自信的微笑、優(yōu)雅的氣質(zhì)已經(jīng)成為這個(gè)孩子留給別人的第一印象了。
根據(jù)學(xué)生的喜好,崔老師教授學(xué)生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞,她要全方面的去培養(yǎng)學(xué)生,為此她也付出了更多的努力。很多學(xué)生都喜歡熱情奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞,崔老師特地利用假期期間,離開(kāi)未滿(mǎn)周歲的女兒,考取了中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)(CBDF)B級(jí)教師證書(shū)。課前,崔老師精心備課,舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、節(jié)奏的快慢,她都要站在學(xué)生的角度事先細(xì)心體驗(yàn)。課上,她對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又耐心,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作她都要求精準(zhǔn)到位,要求學(xué)生做到的她必須自己先做到,一次次地進(jìn)行示范、講解、指導(dǎo),即使在學(xué)生休息的時(shí)候他還會(huì)對(duì)差一些的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),往往一堂課下來(lái)崔老師都快站立不穩(wěn),但課堂上的她從來(lái)都是站著教學(xué),沒(méi)有坐下過(guò)一次。課后,她還向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中,學(xué)生的柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和表演能力都得到提高,有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。如:教給學(xué)生正確的站姿,要求肩部打開(kāi)后自然下沉,頸部挺直,腿部收緊,挺胸收腹,腹部自然收緊,能夠糾正學(xué)生不良的自然體態(tài),有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿態(tài);舞蹈中的手、眼訓(xùn)練,手、腳訓(xùn)練等協(xié)調(diào)性練習(xí),舞蹈中隨著音樂(lè)的速度、力度的變化學(xué)生也要根據(jù)老師的手勢(shì)做出相應(yīng)的速度快慢與力度強(qiáng)弱上的改變,有助于學(xué)生大腦的發(fā)育;在素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分?jǐn)U展,也使學(xué)生在氣質(zhì)和精神面貌上得到培養(yǎng)。舞蹈課堂中不僅培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)美的舞姿還培養(yǎng)出了學(xué)生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。
由于聾人學(xué)習(xí)所需時(shí)間較長(zhǎng),在接到舞蹈表演或比賽通知后,為了能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù),每一次崔老師都會(huì)利用休息日的時(shí)間去排練節(jié)目,對(duì)于80后來(lái)說(shuō),最不愿做的事就是加班,而崔老師對(duì)于這樣的無(wú)償加班卻從無(wú)怨言。崔老師常常帶著學(xué)生外出參加一些公益演出活動(dòng)和比賽,除了能增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)更主要的是培養(yǎng)他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了很多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。在不同場(chǎng)合的表演中,觀(guān)眾們贊賞的眼神和熱烈的掌聲不斷地鼓勵(lì)著孩子們,讓這群生活在無(wú)聲世界里的孩子們也越來(lái)越自信。學(xué)生們也始終沉浸在一種愉悅的氣氛中,他們也用他們的執(zhí)著告訴我們、感動(dòng)我們,他們也可以認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美。在第二屆內(nèi)蒙古殘疾人文藝匯演中,崔老師創(chuàng)作的的舞蹈《快樂(lè)的跳吧》獲得了自治區(qū)第三名的好成績(jī),看著孩子們開(kāi)心地跳著、唱著,站在舞臺(tái)一角指揮著他們跳舞的崔老師留下了熱淚……
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