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知乎上有個(gè)問(wèn)題叫“一個(gè)人的教養(yǎng)如何體現(xiàn)？”，里面有一位的回答讓我受益匪淺：

跨級(jí)層之間的互動(dòng)特別能體現(xiàn)教養(yǎng)，因?yàn)殡A層雖然客觀存在，強(qiáng)弱也自有差別，但有教養(yǎng)的人會(huì)無(wú)視階層，對(duì)人平等，而無(wú)教養(yǎng)的人會(huì)特別在意階層，對(duì)人三六九等。

是的，目前為止，社會(huì)階層之分依舊客觀存在，不可避免。人們往往用金錢(qián)的多少去衡量一個(gè)人的社會(huì)層次高低，也習(xí)慣性地用家境的好壞來(lái)區(qū)分這個(gè)人是否有教養(yǎng)。

但是前文所講的農(nóng)民工，雖然處于社會(huì)底層，與飛機(jī)乘客還有A相比，家境顯然是不一樣的。但你說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)得更有教養(yǎng)一點(diǎn)呢？

其實(shí)，真正決定一個(gè)人教養(yǎng)的并不是他的家境，而是他的家風(fēng)。

我并不知曉那位農(nóng)民工叔叔來(lái)自怎樣的家庭，但是我知道中國(guó)有個(gè)典故叫“孟母三遷”。“孟子生有淑質(zhì)，幼被慈母三遷之教。”

孟母為了孟子的成人成才，連續(xù)搬了好幾次家，只為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且在日常生活中，孟母克勤克儉，堅(jiān)守志節(jié)。

甚至通過(guò)“斷織督學(xué)”言傳身教讓孩子知道半途而廢的危害。從此孟子孜孜不倦，刻苦讀書(shū)，最后終于成為了歷史上僅次于孔子的“亞圣”。

史書(shū)記載，孟子三歲亡父，在那樣的父系封建社會(huì)里，孤兒寡母家境能有多好？但是孟子的家風(fēng)絕對(duì)是正派的。

家風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，通過(guò)家長(zhǎng)的行為舉止、思想情趣與道德觀念綜合影響自己的孩子學(xué)習(xí)與人格塑造等多方面的發(fā)展。

父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，因?yàn)樗麄儽热魏我晃粚W(xué)校的老師陪伴在孩子周?chē)臅r(shí)間都來(lái)得更早也更長(zhǎng)，父母的一言一行更是深刻影響孩子的思維與觀念。

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，我覺(jué)得這并不是說(shuō)有錢(qián)人的孩子還會(huì)很有錢(qián)，窮人的孩子就會(huì)一直窮。

而是說(shuō)明有教養(yǎng)的家庭生出來(lái)的孩子還是有教養(yǎng)，沒(méi)素質(zhì)的家庭走出來(lái)的孩子依舊沒(méi)素質(zhì)。

美國(guó)有兩個(gè)家族，分別是愛(ài)德華家族和朱克家族。

愛(ài)德華品行高潔、博學(xué)勤勉。他的后代里也是人才輩出，有當(dāng)校長(zhǎng)的、有做教授的、有天文學(xué)家甚至是副總統(tǒng)；而朱克則是個(gè)渾渾噩噩的酒鬼與無(wú)賴(lài)，他的后代里則都是乞丐和流浪漢。

這個(gè)故事告訴我們培養(yǎng)好的家風(fēng)并延續(xù)傳承下去是一件多么重要的事情！

家風(fēng)的好壞甚至直接影響了后代在社會(huì)上的發(fā)展，當(dāng)你的父親是一位受人尊敬的人，人們?cè)谔岬侥銜r(shí)也會(huì)對(duì)你尊敬有加，若你生在一個(gè)被人唾棄的家庭，那你也會(huì)跟著被人唾棄。

雖然這些事情都不絕對(duì)，但是在當(dāng)今社會(huì)甚至是以前的封建社會(huì)里，這個(gè)道理都依舊存在著。

格里梅爾斯豪森說(shuō)過(guò)：

沒(méi)有教養(yǎng)，沒(méi)有學(xué)識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐的人的心靈好比一塊田地，這塊田地即使天生肥沃，但倘若不經(jīng)耕耘和播種，也是結(jié)不出果實(shí)來(lái)的。

可見(jiàn)對(duì)孩子的教育中，家長(zhǎng)首先就要做到“其身正”，只有家長(zhǎng)做到了，家庭才會(huì)有正直的家風(fēng)，才會(huì)教育出有教養(yǎng)的孩子。

“有教養(yǎng)的人的遺產(chǎn)，比那些無(wú)知的人的財(cái)富更有價(jià)值。”這個(gè)社會(huì)并不討厭窮人，也不會(huì)因?yàn)槟阌绣X(qián)就一味接納縱容你。

無(wú)論是封建社會(huì)、資本主義社會(huì)還是社會(huì)主義社會(huì)，人人都會(huì)喜歡有教養(yǎng)、有素質(zhì)的人，厭惡與唾棄那些不止教養(yǎng)為何物的人。