無(wú)私奉獻(xiàn)，為了孩子

牧區(qū)的孩子不懂漢語(yǔ)，為了給孩子們打下良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，為他們進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，**想盡辦法教孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他利用難得的下山機(jī)會(huì)和假期的時(shí)間向其他學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在學(xué)校沒(méi)有通電的前2 年，他經(jīng)常向其他老師借書、借資料，寧愿少背點(diǎn)生活用品，也要先把資料背回學(xué)校。帶回了資料，他的漫漫黑夜就不再寂寞和孤獨(dú)了，他一頭扎進(jìn)去潛心鉆研。**認(rèn)為只有自己充足了電，完善了自己，提升了自己，才能更好的教育好孩子們。他給自己的座右銘是：“學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，才能在業(yè)務(wù)上出類拔萃，才能是一名合格的人民教師”。

在教學(xué)中，他鉆研業(yè)務(wù)，積極探索，認(rèn)真總結(jié)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通；他已然成了孩子們的良師益友。他在關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)的同時(shí)，還特別善于關(guān)心關(guān)愛(ài)貧困孩子。特別是他的“雙語(yǔ)教學(xué)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能力的提升有著重量級(jí)的作用；經(jīng)過(guò)他的努力，到上一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們?cè)僖膊挥贸畈粫?huì)漢語(yǔ)了，都能用流利的漢語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，這是來(lái)自牧業(yè)村的孩子們從未有過(guò)的事。在**的眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的希望，都是一朵美麗的格?；?，只要用心呵護(hù)，他們就能張開(kāi)理想的翅膀起飛，就會(huì)綻放出最絢爛的生命之花。

不計(jì)得失，為了教育

由于地處牧區(qū)，家長(zhǎng)們思想意識(shí)落后，學(xué)生的入學(xué)積極性不高，加之甲斯關(guān)牧區(qū)在很大程度上受宗教信仰的影響，很多家長(zhǎng)都寧可愿意把孩子送進(jìn)寺廟，而疏略學(xué)校的存在和作用。**剛到學(xué)校的時(shí)候，這里只有幾名學(xué)生。為了讓孩子們都能夠上學(xué)，**不顧路途艱辛，經(jīng)常步行翻越被大雪覆蓋的大山，克服高山路線、缺氧等種種困難，親自到“菜園子”等牧民集聚點(diǎn)，挨家挨戶耐心的去做牧民的思想工作，動(dòng)員他們將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)。一開(kāi)始很多牧民家長(zhǎng)并不接受**。為了說(shuō)服這些家長(zhǎng)能將孩子送進(jìn)學(xué)校，**充分利用他懂藏語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，耐心細(xì)致地向牧民們宣傳黨的教育惠民政策等法律法規(guī)，動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，用自己的真摯去感動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)。在他的努力下，當(dāng)?shù)啬撩穸荚敢獍押⒆铀偷綄W(xué)校學(xué)習(xí)。沒(méi)有一名學(xué)生輟學(xué)，沒(méi)有一名適齡兒童進(jìn)入寺廟，入學(xué)率達(dá)到了100%。就說(shuō)“菜園子”的措西和降擁益西姐弟兩來(lái)說(shuō)吧，他們從小父母離異，父再娶，姐弟兩和多病的母親相依為命。** 年母親去世，留下了可憐的姐弟倆，本來(lái)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的姐姐措西，為了養(yǎng)活弟弟準(zhǔn)備輟學(xué)在家放牧，**得知這一情況后，立即趕到菜園子措西家中動(dòng)員她繼續(xù)留在學(xué)校讀書，從那以后，他經(jīng)常在自己微薄的工資中擠出一點(diǎn)接濟(jì)姐弟兩，在他的幫助下，措西同學(xué)繼續(xù)著自己的學(xué)業(yè)，成績(jī)也很優(yōu)秀，現(xiàn)在她也準(zhǔn)備報(bào)考**省藏文學(xué)校了。

目前，甲斯關(guān)牧區(qū)村小已成為**生命中不可分割的一部分。為提高學(xué)校的管理，他建立了學(xué)校各類管理制度，并帶頭執(zhí)行，從不向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提條件，在州教育局李玉剛副局長(zhǎng)到甲斯關(guān)學(xué)校調(diào)研時(shí)，問(wèn)他有什么實(shí)際困難，**提出的全是學(xué)校和學(xué)生的困難，自己的困難一個(gè)也沒(méi)有提，他說(shuō)：我是一名人民教師，教書育人是我的工作，是我應(yīng)該做的”，他的話深深的感動(dòng)了州教育局調(diào)研組的每一位人員。在他看來(lái)，他是一名教師，所以一切都那么普通，那么理所當(dāng)然，那么不值得一提。而正是因?yàn)檫@份“其實(shí)沒(méi)什么”、“都是應(yīng)該得”的樸素情感和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，讓他無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)實(shí)在這片令人敬畏的高原之巔，堅(jiān)守著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)守著自己的信念，堅(jiān)守著自己的精神家園，甘守著清貧和寂寞，

用自己的青春、努力和愛(ài)心托起了牧區(qū)孩子們的希望。