學(xué)前教育學(xué)校教師先進(jìn)事跡材料(3)

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學(xué)前教育學(xué)校教師先進(jìn)事跡材料(3)

核心提示:在教學(xué)中,他鉆研業(yè)務(wù),積極探索,認(rèn)真總結(jié)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,真誠相處,用愛與學(xué)生溝通;他已然成了孩子們的良師益友。他在關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)的同時(shí),還特別善于關(guān)心關(guān)愛貧困孩子。

無私奉獻(xiàn),為了孩子

牧區(qū)的孩子不懂漢語,為了給孩子們打下良好的漢語基礎(chǔ),為他們進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,**想盡辦法教孩子們學(xué)習(xí)漢語,他利用難得的下山機(jī)會(huì)和假期的時(shí)間向其他學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在學(xué)校沒有通電的前2 年,他經(jīng)常向其他老師借書、借資料,寧愿少背點(diǎn)生活用品,也要先把資料背回學(xué)校。帶回了資料,他的漫漫黑夜就不再寂寞和孤獨(dú)了,他一頭扎進(jìn)去潛心鉆研。**認(rèn)為只有自己充足了電,完善了自己,提升了自己,才能更好的教育好孩子們。他給自己的座右銘是:“學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn),才能在業(yè)務(wù)上出類拔萃,才能是一名合格的人民教師”。

在教學(xué)中,他鉆研業(yè)務(wù),積極探索,認(rèn)真總結(jié)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,真誠相處,用愛與學(xué)生溝通;他已然成了孩子們的良師益友。他在關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)的同時(shí),還特別善于關(guān)心關(guān)愛貧困孩子。特別是他的“雙語教學(xué)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語能力的提升有著重量級(jí)的作用;經(jīng)過他的努力,到上一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們?cè)僖膊挥贸畈粫?huì)漢語了,都能用流利的漢語進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,這是來自牧業(yè)村的孩子們從未有過的事。在**的眼中,每一個(gè)孩子都是高原上的希望,都是一朵美麗的格?;?,只要用心呵護(hù),他們就能張開理想的翅膀起飛,就會(huì)綻放出最絢爛的生命之花。

不計(jì)得失,為了教育

由于地處牧區(qū),家長(zhǎng)們思想意識(shí)落后,學(xué)生的入學(xué)積極性不高,加之甲斯關(guān)牧區(qū)在很大程度上受宗教信仰的影響,很多家長(zhǎng)都寧可愿意把孩子送進(jìn)寺廟,而疏略學(xué)校的存在和作用。**剛到學(xué)校的時(shí)候,這里只有幾名學(xué)生。為了讓孩子們都能夠上學(xué),**不顧路途艱辛,經(jīng)常步行翻越被大雪覆蓋的大山,克服高山路線、缺氧等種種困難,親自到“菜園子”等牧民集聚點(diǎn),挨家挨戶耐心的去做牧民的思想工作,動(dòng)員他們將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)。一開始很多牧民家長(zhǎng)并不接受**。為了說服這些家長(zhǎng)能將孩子送進(jìn)學(xué)校,**充分利用他懂藏語的優(yōu)勢(shì),耐心細(xì)致地向牧民們宣傳黨的教育惠民政策等法律法規(guī),動(dòng)員學(xué)生入學(xué),用自己的真摯去感動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)。在他的努力下,當(dāng)?shù)啬撩穸荚敢獍押⒆铀偷綄W(xué)校學(xué)習(xí)。沒有一名學(xué)生輟學(xué),沒有一名適齡兒童進(jìn)入寺廟,入學(xué)率達(dá)到了100%。就說“菜園子”的措西和降擁益西姐弟兩來說吧,他們從小父母離異,父再娶,姐弟兩和多病的母親相依為命。** 年母親去世,留下了可憐的姐弟倆,本來學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的姐姐措西,為了養(yǎng)活弟弟準(zhǔn)備輟學(xué)在家放牧,**得知這一情況后,立即趕到菜園子措西家中動(dòng)員她繼續(xù)留在學(xué)校讀書,從那以后,他經(jīng)常在自己微薄的工資中擠出一點(diǎn)接濟(jì)姐弟兩,在他的幫助下,措西同學(xué)繼續(xù)著自己的學(xué)業(yè),成績(jī)也很優(yōu)秀,現(xiàn)在她也準(zhǔn)備報(bào)考**省藏文學(xué)校了。

目前,甲斯關(guān)牧區(qū)村小已成為**生命中不可分割的一部分。為提高學(xué)校的管理,他建立了學(xué)校各類管理制度,并帶頭執(zhí)行,從不向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提條件,在州教育局李玉剛副局長(zhǎng)到甲斯關(guān)學(xué)校調(diào)研時(shí),問他有什么實(shí)際困難,**提出的全是學(xué)校和學(xué)生的困難,自己的困難一個(gè)也沒有提,他說:我是一名人民教師,教書育人是我的工作,是我應(yīng)該做的”,他的話深深的感動(dòng)了州教育局調(diào)研組的每一位人員。在他看來,他是一名教師,所以一切都那么普通,那么理所當(dāng)然,那么不值得一提。而正是因?yàn)檫@份“其實(shí)沒什么”、“都是應(yīng)該得”的樸素情感和對(duì)教師職業(yè)的熱愛,讓他無怨無悔地堅(jiān)實(shí)在這片令人敬畏的高原之巔,堅(jiān)守著自己的夢(mèng)想,堅(jiān)守著自己的信念,堅(jiān)守著自己的精神家園,甘守著清貧和寂寞,

用自己的青春、努力和愛心托起了牧區(qū)孩子們的希望。

責(zé)任編輯:楊雪校對(duì):蔡暢最后修改:
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