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報(bào)告人:程方平 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

導(dǎo)讀:

從古至今，中國(guó)的教育是通過(guò)多種途徑和方式進(jìn)行的。其教育途徑包括家學(xué)、私學(xué)、中央官學(xué)、地方官學(xué)、宮廷中的皇子之學(xué)、諸侯中的各類學(xué)館、百姓中的私塾、諸子百家的學(xué)宮、學(xué)者創(chuàng)辦的書院、專門應(yīng)對(duì)考試的學(xué)堂、針對(duì)民眾的社學(xué)、為貧寒子女開辦的義學(xué)、習(xí)武強(qiáng)身的武館、培養(yǎng)藝術(shù)人才的梨園、開展社會(huì)教育的俗講、以及佛教、道教、伊斯蘭教和各少數(shù)民族創(chuàng)辦的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，包含了教育的諸多方面和諸多層次。特別是到了近代，隨著外國(guó)學(xué)校教育的滲入，中國(guó)有了近代意義上的學(xué)校體系，教育途徑更為豐富和正規(guī)，為教育的發(fā)展和普及創(chuàng)造了更為適宜的環(huán)境和條件。[文稿]