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報告人:程方平 中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

導(dǎo)讀:

在中國的教育史上，有關(guān)改革與創(chuàng)新的實(shí)例不勝枚舉，也涌現(xiàn)出孔子、墨子、荀子、董仲舒、王通、孔穎達(dá)、韓愈、王安石、朱熹、耶律楚材、王陽明、張居正、顧炎武、張之洞、蔡元培、晏陽初、陶行知、黃炎培、梁漱溟等一大批銳意改革和創(chuàng)新精進(jìn)的改革家。他們對當(dāng)時的教育有著深刻的認(rèn)識和思考，有著巨大的責(zé)任感和危機(jī)意識，因此，他們可以排除萬難推進(jìn)教育的改革與創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想的同時將中國的教育推向了更高的發(fā)展水平，提升了整個民族對教育的認(rèn)識。[文稿]