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報(bào)告人:程方平 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

導(dǎo)讀:

中國(guó)古代的教育家及其教育理論多若滿天的繁星，不僅歷代帝王、先秦諸子百家都各有其教育思想和主張，歷朝歷代的文人學(xué)者也都提出過(guò)許多有價(jià)值的教育思想。漢代以后的佛道發(fā)展從不同的角度拓展了人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。隋唐時(shí)期的伊斯蘭教、景教和其他宗教的傳入進(jìn)一步豐富了教育思想的寶庫(kù)。遼金元作為第二個(gè)“南北朝時(shí)期”不僅將中原文化輻射至天南海北，還促使各少數(shù)民族在文化教育方面的交流，使中國(guó)教育的理論和實(shí)踐有了更為豐富的滋養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[文稿]