基于高等教育強(qiáng)國(guó)視角，進(jìn)一步思考我國(guó)高等教育的評(píng)價(jià)科學(xué)

盡管國(guó)內(nèi)期刊文獻(xiàn)對(duì)于世界一流大學(xué)議論較多，但定性研究局限于概念推演，定量研究實(shí)際上是跟著“排行榜”轉(zhuǎn)；關(guān)注表象的人云亦云較多，滿足于霧里看花，不努力去認(rèn)識(shí)世界一流大學(xué)的真面目；敘事說(shuō)理較多，缺少深度的實(shí)證研究和案例分析；盲目崇拜西方一流大學(xué)，帶有某種程度的自我否定傾向；從行政管理或教育學(xué)的角度研究較多，多學(xué)科角度研究薄弱；邏輯性和說(shuō)服力不夠，可行性和操作性不強(qiáng)。

我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)是在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、大學(xué)國(guó)際化趨勢(shì)增強(qiáng)的背景下開(kāi)展的，加之目前世界一流大學(xué)主要集中于西方國(guó)家，需要研究和借鑒世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，但前提是要走出盲人摸象、似是而非的困境，既不要盲目自大，也不可妄自菲薄，更不能跟在他人后面亦步亦趨，依葫蘆畫瓢。要盡快走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

盡管世界一流大學(xué)的概念早已存在，但截至目前，還沒(méi)有關(guān)于“世界一流大學(xué)”的明確定義和內(nèi)涵的概念。我們可以將世界一流大學(xué)看作是一個(gè)比較性的群體概念，一直存在著共性與個(gè)性的矛盾。其中，共性應(yīng)該是比較原則和宏觀，是辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，要注重客觀和宏觀，側(cè)重于辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略，而并不一定都具有可操作性或定量測(cè)度。同時(shí)，世界一流大學(xué)都有鮮明的個(gè)性，由于高校之間的學(xué)科差異、院校差異、國(guó)別和地區(qū)差異，不同高校在建設(shè)世界一流大學(xué)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題可能有所不同。

因此，不僅要采用歸納法，繼續(xù)探討世界一流大學(xué)之間的共性和普適性，還要采用演繹法，加強(qiáng)案例研究和實(shí)證研究，靜下心來(lái)認(rèn)真研究多個(gè)世界一流大學(xué)成長(zhǎng)的路徑，深入剖析其個(gè)性和特性，實(shí)事求是地探索出符合實(shí)際的路徑和方法，從諸多共性和個(gè)性特征中找出本質(zhì)精髓。要按照教育規(guī)律辦事，認(rèn)真找出那些我們應(yīng)該學(xué)、值得學(xué)，也學(xué)得起、學(xué)得會(huì)的東西，探索和研究高等教育強(qiáng)國(guó)和一流大學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

基于高等教育強(qiáng)國(guó)視角，進(jìn)一步思考我國(guó)高等教育的特色凸顯

習(xí)近平總書記2014年5月4日指出：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。”20世紀(jì)以來(lái)，伴隨國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，每個(gè)國(guó)家都把為國(guó)家服務(wù)作為教育的最高目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育在促進(jìn)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事發(fā)展方面的功能，倡導(dǎo)民族主義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。在高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)下，大學(xué)仍然具有堅(jiān)固的民族和國(guó)家根基。在我國(guó)，一方面，高校應(yīng)具有鮮明的中國(guó)特色；另一方面，每一所高校還具有自身獨(dú)有的特色，這些特色是專注于一流大學(xué)共性特征和指標(biāo)難以體現(xiàn)的，有些也是排行榜難以衡量的。

無(wú)論是創(chuàng)建世界一流大學(xué)，還是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，都不能以犧牲自身的個(gè)性和特色為代價(jià)，不能緣木求魚、照貓畫虎，而是要在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，著力構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等教育思想體系和話語(yǔ)體系，既要善于借鑒國(guó)際高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，又要繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，尊重自己的高等教育文化和環(huán)境；既要善于借鑒國(guó)際高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，又要著力發(fā)掘和弘揚(yáng)中國(guó)文化傳統(tǒng)，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

（作者系西北工業(yè)大學(xué)黨委書記）