據(jù)1910年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，登州文會(huì)館及廣文大學(xué)的180名畢業(yè)生中，58%在全國(guó)各地任教。1926年，圣約翰大學(xué)畢業(yè)生有72人在教育界任職，其中大學(xué)校長(zhǎng)2人，大學(xué)教師65人，中學(xué)校長(zhǎng)5人。1938年，據(jù)燕京大學(xué)的統(tǒng)計(jì)，其1700多名畢業(yè)生中，有39%從事普通教育，15%從事研究和高級(jí)教育。據(jù)1937年的統(tǒng)計(jì)，各教會(huì)大學(xué)畢業(yè)生有41%在從事教育。在國(guó)立大學(xué)、私立大學(xué)以及中學(xué)里，從事英語(yǔ)、農(nóng)科、醫(yī)學(xué)、體育、音樂(lè)等教學(xué)的，絕大部分是教會(huì)大學(xué)畢業(yè)生。

20世紀(jì)20年代起，教會(huì)大學(xué)由于其本身的不斷完善、發(fā)展，開(kāi)辟了許多學(xué)科新領(lǐng)域，從而帶動(dòng)了中國(guó)有關(guān)農(nóng)科、法律、新聞、醫(yī)學(xué)等方面的教育與研究。如金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院、東吳大學(xué)比較法學(xué)院、燕京大學(xué)新聞系和社會(huì)學(xué)系、華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院、齊魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院等，在國(guó)內(nèi)都處于領(lǐng)先地位。

與現(xiàn)代化建設(shè)緊密相聯(lián)的外交、電報(bào)、鐵路、海關(guān)等部門(mén)，不僅需要專(zhuān)門(mén)知識(shí)，還需要有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教會(huì)大學(xué)的學(xué)生優(yōu)勢(shì)明顯，在這些機(jī)構(gòu)中任職者也為數(shù)甚多，填補(bǔ)了這方面的人才之缺。

從19世紀(jì)中后期到20世紀(jì)30年代，是我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，重要的機(jī)關(guān)、機(jī)構(gòu)都在此階段建立、完善。官方體制外的教會(huì)教育體制，適時(shí)為這些機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)提供了所需人才。

當(dāng)然，歷史不能簡(jiǎn)單比附。當(dāng)年的教會(huì)學(xué)校是在國(guó)權(quán)日損的情況下誕生、發(fā)展起來(lái)的，這種教育體制外的“供給”，卻是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，明顯減弱了1905年廢科舉即舊教育體制崩潰后帶來(lái)的震蕩。

（作者為中國(guó)社科院近代史所研究員）