領(lǐng)導干部補鈣加油的“修煉經(jīng)”——關(guān)于為什么學

領(lǐng)導干部為啥要學?習近平強調(diào)是為了化解“四種危險”，應對嚴峻挑戰(zhàn)，改造主觀世界，修煉內(nèi)心世界，培養(yǎng)忠誠、擔當、干凈且勝任工作的領(lǐng)導干部。

《習近平黨校十九講》從總體上說明了學習的重要性。習近平說，中國共產(chǎn)黨依靠學習走到今天，也必須依靠學習走向未來，學習是我們黨奪取革命、建設(shè)、改革勝利的一大法寶。領(lǐng)導干部的學習水平，在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導水平。領(lǐng)導干部到黨校學習，可在精神上“補補鈣”，在知識上“充充電”，在能力上“加加油”。他從知識變化迅速因而需要加強能力提升角度闡述了學習的重要性，指出：“在全球生產(chǎn)總值的高速增長中，知識份額已經(jīng)由二十世紀初的百分之五十上升到今天的百分之八十至百分之九十。在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子。在工業(yè)經(jīng)濟時代，讀十幾年的書，才能夠用一輩子。到了知識經(jīng)濟時代，只有堅持不懈地抓緊學習、終身學習，才能夠使用一輩子。”

《習近平黨校十九講》還從“傳道、授業(yè)、解惑”上強調(diào)了學習的重要性。習近平指出，領(lǐng)導干部加強學習，有以下四方面意義。

一是有助于統(tǒng)一思想認識，提高政治修養(yǎng)，自覺與黨中央保持一致，做忠誠、擔當、干凈的領(lǐng)導干部。黨章明確指出，共產(chǎn)黨員要“對黨忠誠老實，言行一致”。這不僅是對每個黨員的政治要求，更是每個領(lǐng)導干部必須遵循的黨性原則。對黨和人民忠誠，是每個領(lǐng)導干部必須具備的政治品質(zhì)。習近平以黨的建設(shè)歷史來說明對黨忠誠、維護中央權(quán)威的必要性。他說，必須在實踐中形成堅強的中央領(lǐng)導集體，堅決維護中央的權(quán)威，以確保黨的決策正確和有效實施。國際和國內(nèi)、黨的歷史和現(xiàn)實情況表明，一個成熟的馬克思主義政黨，一定要充分發(fā)揮人民群眾的歷史主動性和偉大創(chuàng)造力，同時又要明確地維護黨的領(lǐng)導集體的權(quán)威。特別是對我們這樣的大黨、大國來說，有一個在實踐中形成的堅強的中央領(lǐng)導集體，有一個強有力的領(lǐng)導核心，對黨和人民的事業(yè)至關(guān)重要。如果沒有堅強的中央領(lǐng)導集體的領(lǐng)導，沒有一個強有力的領(lǐng)導核心，黨和人民的事業(yè)就不可能取得舉世矚目的成就。

二是有助于解決理想信念和思想作風問題。《習近平黨校十九講》指出，學習“是加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑”。在我們的干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實解決好的，是理想信念和思想作風問題，最需要加強的是理論教育。領(lǐng)導干部無論在黨校學習還是在平時工作中學習，都要高度重視理論學習，自覺提高政治水平和理論水平。

三是有助于保持黨的純潔性和先進性?！读暯近h校十九講》指出：“黨的純潔性，體現(xiàn)在思想上，就是要把馬克思主義及其中國化的理論成果作為指導思想，把為社會主義、共產(chǎn)主義奮斗作為理想信念，堅持馬克思主義實事求是的思想路線；體現(xiàn)在組織上，就是要堅持民主集中制原則，遵守黨的組織紀律，自覺維護黨的團結(jié)統(tǒng)一；體現(xiàn)在作風上，就是要堅持發(fā)揚黨的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評以及謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗等優(yōu)良作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作路線和調(diào)查研究的工作方法。”習近平強調(diào)，加強學習是“我們黨保持和發(fā)展先進性、始終走在時代前列的重要保證。”

四是有助于提高分析和解決問題的本領(lǐng)。時代和實踐的發(fā)展變化，使領(lǐng)導干部面臨的問題日趨增多。打鐵還需自身硬?！读暯近h校十九講》指出，學習是領(lǐng)導干部“健康成長、提高素質(zhì)、增強本領(lǐng)、不斷進步的重要途徑”。領(lǐng)導干部加強學習，根本目的是增強工作本領(lǐng)，提高分析解決實際問題的水平，提高對現(xiàn)實問題進行戰(zhàn)略思考和政治決斷的能力。《習近平黨校十九講》提出了一個特別值得全黨關(guān)注并研究的重要課題，這就是如何正確認識和解決我國發(fā)展進程中積累起來的問題和“我國發(fā)展起來以后”不斷出現(xiàn)的問題。鄧小平曾經(jīng)指出：我國發(fā)展起來以后的問題不比不發(fā)展時少。就是說，從發(fā)展水平看，我國大致可劃分為兩大發(fā)展階段：“欠發(fā)展階段”和“發(fā)展起來階段”。改革開放初期，我國處于“欠發(fā)展階段”；我國成為世界第二大經(jīng)濟體后尤其是十八大以來，我國總體上處于“發(fā)展起來階段”。從“欠發(fā)展階段”走向“發(fā)展起來階段”，可稱之為發(fā)展水平的“升級”。這種升級是“整體”的，它從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑，從經(jīng)濟政治文化社會到生態(tài)黨建外交等，在全方位、各領(lǐng)域都展開了。在這種發(fā)展進程中，會產(chǎn)生更多更復雜的問題。要解決好這些問題，唯一途徑就是加強學習，增強我們自己的本領(lǐng)。提高領(lǐng)導水平和領(lǐng)導能力，是當前干部隊伍建設(shè)的一項根本任務(wù)。

領(lǐng)導干部武裝頭腦的“教科書”——關(guān)于如何學

領(lǐng)導干部如何學習?《習近平黨校十九講》強調(diào)要聯(lián)系改造客觀世界和主觀世界的實際加強學習。方式?jīng)Q定效果，學習方式不對，就會事倍功半。

一要明確學習目的。《習近平黨校十九講》指出：要遵循“學馬列要精、要管用的”原則。“學習的目的全在于運用。領(lǐng)導干部加強學習，根本目的是增強工作本領(lǐng)、提高解決實際問題的水平。”

二要端正學習態(tài)度?！读暯近h校十九講》強調(diào)領(lǐng)導干部一定要“認識現(xiàn)代領(lǐng)導活動與讀書學習的密切關(guān)系，深刻認識領(lǐng)導干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導水平，真正把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求”，持之以恒地學下去。

三要掌握科學的學習方法?！读暯近h校十九講》強調(diào)，要聯(lián)系改造客觀世界和主觀世界來學，重點解決理想信念和本領(lǐng)恐慌問題；也要帶著問題來學，把研究和解決重大現(xiàn)實問題作為學習的出發(fā)點，堅持用科學理論研究新情況新問題；又要在干中學，“結(jié)合工作需要來學習”，“堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領(lǐng)導工作、履行崗位職責所必備的各種知識”；還要通過讀書來學。讀書對于一個人的成長進步很重要，對于領(lǐng)導干部提高自身素質(zhì)、做好工作更為重要。毛澤東讀《共產(chǎn)黨宣言》就讀了近百遍，當遇到問題時，他就翻閱《共產(chǎn)黨宣言》。書讀多了，就會理解其中的核心要義和思想精髓，就會受到啟發(fā)。因此，領(lǐng)導干部要愛讀書讀好書善讀書。

四要注重教學相長?！读暯近h校十九講》可以說是提高黨校教師素質(zhì)、做合格黨校教師的“重要讀本”。這本著作從需求方和供給方互動關(guān)系上論述黨校教師的教學科研，強調(diào)黨校教師要研究中國特色社會主義理論體系，研究共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，研究全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題，“形成有分量、有創(chuàng)意的研究成果，努力把成熟的科研成果運用到教學中”，向?qū)W員傳播，并做好“更加系統(tǒng)地進黨校教材、更加生動地進黨校課題、更有成效地進黨校學員頭腦的工作，以提高學員對當代中國馬克思主義的認識水平”。由此啟示我們，黨校教師應樹立“研究式教學”理念，把黨校教學與科研統(tǒng)一起來，把教師興趣與學員需求統(tǒng)一起來，找到教師“研”與學員“學”的結(jié)合點，以增強教學的互動性，提高教學的針對性和實效性。

（作者系中央黨校副教育長、哲學教研部主任）