社會主義核心價值觀教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的前置性工作，通過廣泛深入的社會主義核心價值觀教育，可以更好地經(jīng)由加深認知、強化認同而最終達到“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”的目的。在這個過程中，有幾個維度的問題必須加以明確。

一、理論支撐之維

任何自覺的、創(chuàng)新性的實踐活動都需要科學的理論作為指導，起指導作用的理論便是這一實踐活動的理論支撐。社會主義核心價值觀既體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求、又涵蓋了人類文明優(yōu)秀成果的價值訴求、還彰顯了馬克思主義的價值要求，是中國化馬克思主義的重要組成部分，以社會主義核心價值觀為中心內(nèi)容開展的教育實踐活動，必須首先以馬克思主義的基本立場、觀點和方法為理論支撐。

其一，堅持馬克思主義的世界觀。社會主義核心價值觀是一個源于物質實踐的觀念體系，必須在社會主義制度的結構整體中去認識和分析、在社會主義建設的宏大事業(yè)中培育和踐行，進行社會主義核心價值觀教育就應該以馬克思主義世界觀為指導，著眼于當代中國社會的科學發(fā)展通過凝聚共識以形成持續(xù)提升生產(chǎn)力水平的合力。其二，堅持馬克思主義的唯物史觀。人類社會的歷史，從根本上來講是由生產(chǎn)、再生產(chǎn)、人本身的生產(chǎn)、關系這四種活動動態(tài)性地建構起來的，進行社會主義核心價值觀教育就應該以唯物史觀為指導，著眼于進一步深化改革通過培育社會主義事業(yè)的合格建設者與可靠接班人以促進既有生產(chǎn)關系的不斷優(yōu)化。其三，堅持馬克思主義的辯證法。社會主義核心價值觀教育是一個對立統(tǒng)一的辯證過程，教育者與受教育者、教育環(huán)境與教育目標等矛盾體始終存在并經(jīng)常變化，進行社會主義核心價值觀教育就應該以唯物辯證法為指導，妥善處理主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的關系，著眼于促進自覺踐行通過運用注重生成的中介性教育方法以不斷提高教育的實效性。

同時也必須看到，社會主義核心價值觀是一個有著民族特質、國際視野和發(fā)展意蘊的理論體系，社會主義核心價值觀教育也應該是一項超越中國地域空間的全球性政治實踐，進行社會主義核心價值觀教育，還需要充分借鑒人類社會發(fā)展中積淀的其他優(yōu)秀思想成果。人類社會的發(fā)展是一個共時性和歷時性相統(tǒng)一的過程，其間會基于社會實踐而產(chǎn)生大量的理念、觀點和學說，這其中又會有許多帶有一般性和規(guī)律性的優(yōu)秀成果得以傳承下來，比如“實現(xiàn)政治意識形態(tài)向生活意識形態(tài)的轉換有助于注重夯實市民社會的基礎”、“人與自然的合諧相處是人類社會永續(xù)發(fā)展的前提”等等，這些都應該是社會主義核心價值觀教育可以學習和參考的理論資源，秉持“杜絕無原則的照搬、堅持有選擇的揚棄”的理念，借用一切優(yōu)秀思想成果以增強社會主義核心價值觀教育的實效，既是堅持馬克思主義開放性理論特質的必然要求，又是切合人類認識和實踐規(guī)律的現(xiàn)實需要。

二、教育理念之維

雖然社會主義核心價值觀教育的本質是國民意識形態(tài)教育，但它同時也是一項理性的實踐活動，不能夠僅僅只體現(xiàn)維護社會主義意識形態(tài)安全的工具理性，也應該充分彰顯實現(xiàn)每個人的自由而全面發(fā)展的價值理性。基于此，可以將社會主義核心價值觀教育的基本理念確定為：社會主義核心價值觀教育是重視對人的關懷、追求人的價值實現(xiàn)的教育，應該注意服從于意識形態(tài)工作的政治性要求與服務于個體全面發(fā)展的差異化需要相兼顧，充分做到以人為本。

社會主義核心價值觀教育應該服從于意識形態(tài)工作的政治性要求：其一，通過社會主義核心價值觀教育，更好地發(fā)揮出社會主義主流意識形態(tài)在精神生活和文明建設中的主導作用和引領功能，正確地引導社會轉型、保持社會穩(wěn)定；其二，通過社會主義核心價值觀教育，推動主流意識形態(tài)經(jīng)漸進式地影響著全體社會成員的思想意識和道德觀念，凝聚社會力量、整合社會資源，促進“四個全面”戰(zhàn)略布局的落實、促進中國夢的實現(xiàn)；其三，通過社會主義核心價值觀教育，更加主動地引領社會思潮，最大程度地形成價值認同，引導樹立良好的道德風尚，促進國民素質的整體提高，推進社會主義和諧社會的構建和我國文化軟實力的提升。社會主義核心價值觀教育的這些社會功能，體現(xiàn)出現(xiàn)存生產(chǎn)關系再生產(chǎn)的條件屬性、路徑屬性和目標屬性，具有強烈的政治意蘊，服從于這種政治性要求，是社會主義核心價值觀教育必須堅持的理念。

社會主義核心價值觀教育應該服務于個體全面發(fā)展的差異化需要：其一，在社會主義核心價值觀教育中，需要統(tǒng)籌兼顧對于受教育者在知識層面、反思層面和行為層面的要求和教育，更多地重視受教育者知、情、意、行的統(tǒng)一，更多地注意教育雙方和諧平等的溝通、交流和切磋；其二，在社會主義核心價值觀教育中，需要以認知的啟發(fā)、方法的引導和行動的示范代替簡單的說教、強硬的灌輸和粗暴的要求，立足于受教育者的需要和發(fā)展，從生活表象切入到內(nèi)心深處進行引導，引導受教育者基于獨立能動的理性思考做出自覺自愿的價值濡化；其三，在社會主義核心價值觀教育中，需要重視受教育者個性培養(yǎng)，在引導受教育者形成符合共性特質的價值觀念和行為自覺，成為守規(guī)則、會合作、有擔當?shù)纳鐣蓡T的前提下，更加注重引導受教育者養(yǎng)成獨到的精神氣質和獨特的思維方式，成為會反思、敢質疑、能創(chuàng)新的獨立個體，培養(yǎng)更多的既符合社會要求、與環(huán)境和游相處，又具有相對獨特、合理張揚的個性的社會主義新公民。社會主義核心價值觀教育中的這些要求，以尊重受教育者的主體地位為出發(fā)點、以注重受教育者的能動性和創(chuàng)造性培養(yǎng)為著力點，具有顯著的人文意蘊，服務于這種人本性需要，也是社會主義核心價值觀教育必須堅持的理念。

三、目標層級之維

培育和踐行社會主義核心價值觀對于“促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義”，中央文件《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中的這段論述表明，社會主義核心價值觀具有明確的層次性?；诖耍鐣髁x核心價值教育也應該具有不同的目標層級：引導受教育者認同并踐行個人層面的價值準則是基礎性目標、認同并踐行社會層面的價值導向是階段性目標、認同并踐行國家層面的價值目標是終極追求。

其一，社會主義核心價值觀教育應該注重打牢基礎，這個基礎就是受教育者認同并踐行個人層面的價值準則。“社會結構和國家總是從一定的個人的生活過程中產(chǎn)生的”，國民素質的整體性提高是良好社會價值導向和正確國家價值取向得以實現(xiàn)的基礎，只有擁有了越來越多符合社會主義道德要求的公民，社會主義核心價值觀所倡導的社會層面的價值導向和國家層面的價值追求才能夠更好地實現(xiàn)。社會主義核心價值觀個人層面的價值準則為公民道德素養(yǎng)的提高提供了明確的規(guī)范性目標，實現(xiàn)這個目標是社會主義核心價值觀教育的基礎性任務。

其二，社會主義核心價值觀教育應該注重構建中介，這個中介就是受教育者認同并踐行社會層面的價值導向。“有一定的市民社會，就會有不過是市民社會的正式表現(xiàn)的一定的政治國家”，社會積極向上，國家才有希望，人民才能幸福，實現(xiàn)了社會層面價值導向的要求，國家層面價值目標的實現(xiàn)才會有可靠的依存，個人層面價值準則的實現(xiàn)才會有更深的意義。社會主義核心價值觀社會層面的價值導向為中國社會的美好前景和應持理念指引了正確的方向，對國家和個人的價值理念起著承合作用，體現(xiàn)這個作用是社會主義核心價值觀教育的階段性任務。

其三，社會主義核心價值觀教育應該注重達及終遠，這個終遠就是受教育者認同并踐行國家層面的價值目標。普遍而真實的國家認同，是社會穩(wěn)定的民意基礎和個人發(fā)展的重要前提，社會主義核心價值觀國家層面的價值目標表達了人民和社會的共同價值訴求，是社會層面價值導向和個人層面價值準則的最大公約數(shù)，體現(xiàn)了對社會和個人的價值理念的統(tǒng)領作用。社會主義核心價值觀國家層面的價值目標明確了中國的發(fā)展道路和前進方向，體現(xiàn)了國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本價值內(nèi)涵，彰顯這一內(nèi)涵是社會主義核心價值觀教育的最高目標。