三、當前教師隊伍中存在的主要問題。

1、教師隊伍的結構不合理。主要表現(xiàn)在：學科分布不合理。目前，信息技術、語文、歷史與社會、政治等學科教師缺乏，嚴重制約了學校素質教育的開展和學生的全面發(fā)展；男女教師比例嚴重失調(diào)。據(jù)初步統(tǒng)計，教師中約85%是女教師。

2、績效工資的實施個教師的師德帶來了負面的影響，其表現(xiàn)為， 領導和老師的矛盾， 教師之間的矛盾。學生不是零件，不是產(chǎn)品，其質量和數(shù)量的依據(jù)不好判斷，特別是人為的操作中，難免出現(xiàn)很多問題，學生是變的，老師也是變的，方方面面影響的因素太多。

3、部分教師缺乏工作積極性。部分教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質的提高，存在教育精力投入不足，教學態(tài)度不夠嚴謹?shù)葐栴}。

四、提高師德水平途徑與方法。

教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

1．加強理論學習，提高思想認識，培養(yǎng)教師獻身教育的敬業(yè)精神

師德建設屬思想建設的范疇，"加強思想建設，必須堅持馬克思列寧主義毛澤東思想，特別是用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝"教師，指導教師，使他們逐步把個人理想、事業(yè)、利益與國家民族的前途和命運結合起來，自覺為黨的教育事業(yè)、為國家的富強、民族的振興貢獻力量，實現(xiàn)人生價值?，F(xiàn)階段必須認清教學科研水平與師德水平的關系，必須認清"精神"與"金錢"的關系等。

2．提高教師修身立德的能力

外因是變化的條件、內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。建設新時期的師德，關鍵在教師本人，加強自身修養(yǎng)與自勵，是師德建設的根本。"自重、自省、自警、自勵"是教師修身立德的好方法。

教師應自重自愛，樂教善教，甘為人梯，淡泊名利，將自己的工作與創(chuàng)造新世紀的人才聯(lián)系起來，以師德高尚為榮；教師們應經(jīng)常反省自己履行《教師法》、《職業(yè)教育法》和《教師資格條例》等的情況；教師應經(jīng)常警戒自己遵循黨的教育方針，把傳授知識同陶治情操結合起來，把個人成材同國家前途、社會需要結合起來，處理好自己為人師表和對學生潛移默化的作用；教師要以崇高的理想，遠大的目標和對事業(yè)的追求不斷激勵自己，把教師特有的精神風貌展示給學生，追求一種最高境界的無聲教育。

3．加強師德建設的外在監(jiān)控

營造師德建設的外部氛圍，激發(fā)教師對師德建設的責任感，促進其自覺、堅定地加強自身修為。

一加強教師為人師表的輿論約束；二強化教師正人須先正已的學生約束；三鞭策教師期望事業(yè)有成的社會約束；四激勵教師追求高尚的內(nèi)心約束?？傊?，充分利用教師的心理情感與意志，促進師德水平的不斷提高。

4．樹立師德榜樣，引導師德水平提高

榜樣的力量是無窮的，是生動的正面教育，是師德教育的重要形式。師德榜樣是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，是知行統(tǒng)一的實踐者，只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想，才能身體力行地實踐師德規(guī)范體系。在此特別應強調(diào)的是領導應做群眾的表率其領導者必須身體力行，做教師的表率，這樣才會帶出良好的師德師風。

5．提高領導管理水平，創(chuàng)造公正、公平、公開競爭的引導機制

市場經(jīng)濟是公平競爭的經(jīng)濟，在市場經(jīng)濟的影響下，人們的公正、平等意識大大增強，教師也不例外，他們關心社會公正，關心《教師法》不折不扣的貫徹執(zhí)行以及尊師重教，尊重知識，尊重人才的社會風氣的形成；校內(nèi)評聘職稱，評定先進，提職進級等都應充分考慮公正公平，使一切走后門，拉關系找門派者無路可走，充分運用各種激勵機制，有待領導管理水平的提高，來創(chuàng)造公正、公平的競爭機制，引導師德水平提高。

6．建立考評體系，促進師德建設

長期以來，許多學校對教師的管理僅偏重于業(yè)務工作，在考核、考查教師時，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的為人如何、思想品德如何、團結協(xié)作精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。師德建設應和業(yè)務建設一起部署、一起落實、一起檢查、一起考評。學校黨委和行政領導要親自抓，教務處、人事處、宣傳政工部門、工會等應分工協(xié)作，密切配合，在考評中要有關于師德的獨立內(nèi)容，促進師德建設走向制度化、規(guī)范化。