中國人民大學教授姚輝等六名專家學者曾以交流掛職的形式，擔任最高人民法院民一庭副庭長等副廳級崗位職務。他們到最高法院掛職，主要是參加司法解釋起草、重大疑難案件研討等活動，他們做的是實質性的工作，并不是協(xié)助作用。

學者到政府部門掛職，實際上是一個成本少、收獲多，政府和學者能夠雙贏的舉措，值得進一步開拓 從目前信息來看，學者到政府部門掛職，不是多了，而是少了，而且一般還局限于高校里的學科帶頭人。偶爾也有年輕學者到基層掛職的消息，但總體上來說，不論規(guī)模還是數量，還是太少，但此舉值得進一步推廣。

現(xiàn)在見諸報端的報道，基本上對掛職學者和政府部門的評價是積極的。媒體上比較消極的評價是，學者進入政府部門后，可能會喪失獨立性。因為學者過去對實際工作不很了解，學的東西很多都是書本上的，一旦進入政府部門了解了很多東西后，尤其是看到了過去看不到的東西，首先就想著自己如何學習、如何吸收、如何消化，反而感覺到自己過去很多東西都是書生氣的看法。結果學者在官場耳濡目染一兩年后，逐步變得像政府官員，從而失去了學者的本色。

學者去政府部門掛職，顯然是一個好事情，但是為什么新中國成立67年了，改革開放38年了，學者掛職政府部門的事情還是鳳毛麟角，而不是較為普遍的事情呢？這里有非常多的原因。從某個意義上來說，這和學者、官員處于不同的秩序有很大的關系。

從學者角度來說，其職業(yè)是科研和教學，處于一個非常扁平化的結構中。雖然學者有教授、副教授、講師、助教的身份等級差異，但是他們都直接面向學生。不同等級的學者，只是一個職稱的差異，學校管理上的行政化對學者沒有多大的影響。所以，學者所處的秩序，是一個比較松軟的等級秩序，這種等級相互之間的位差不大，而且還經常受到各種因素的沖擊。很多學者在學校里是普通教授，但在學校外面卻是呼風喚雨的大牌學者。更重要的是，隨著科研教育事業(yè)的發(fā)展，學校提供的身份和等級的數量是擴展性的，而不是有嚴格的數量控制。很多高校，教授、副教授、講師的數量基本上是差不多的，甚至年輕的講師還要少一些，整個學校與其說是一個金字塔結構，不如說是眾多的金字塔結構。

從官員的角度來說，其職業(yè)是行政管理和公共服務。中國作為一個大國，官員的金字塔結構，以及等級身份的嚴謹性，遠遠勝于學術領域。每一個實體性政府，比如鎮(zhèn)政府、市政府、省政府，都是一個個的金字塔，而全國更是一個巨大的金字塔，每一個官員都可以在里面找到自己的位置。