胡娟:如何認識和評價世界一流學科(2)

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胡娟:如何認識和評價世界一流學科(2)

 怎樣認識人文社會學科的“中國特色”與“世界水平”?

從知識的角度分析學科,一般常包括知識基礎、研究問題和研究方法三個維度。關于理工學科的世界一流,人們的認識相對一致,這些學科有著跨國界的共同知識基礎、研究問題和研究方法。但由于人文社會學科具有其特殊性,既是知識體系,又是價值體系,所以對人文社會學科的世界一流,眾說紛紜。甚至有一種悲觀的論調,認為人文社會學科的世界一流是不可以衡量的。近年來關于中國人文社會學科的建設,一個得到認可的重要觀點就是實現(xiàn)“中國特色、世界水平”。但如何詮釋“中國特色、世界水平”?又如何把二者結合在一起?細致的分析和解釋并不多見。

的確,人文社會學科是在不同國家的社會、文化和發(fā)展水平上建立和成長起來的,在歷史發(fā)展中也形成和沉淀出自身的學術傳統(tǒng)和學術品質,因而有著自己的獨特性。但從知識基礎和獲取知識的方法來說,人類社會擁有一部共同的文明史,也發(fā)展出并分享許多共同的研究方法,因而也有著共通的一面。

人文社會學科的國別和地區(qū)差異,主要體現(xiàn)在研究問題上。特別是社會科學,不同社會呈現(xiàn)出不同的特點,社會關切也就不同。比如一個農(nóng)業(yè)人口眾多的社會,會特別關注“三農(nóng)”問題,一個后工業(yè)化社會,可能更關注城市問題和后工業(yè)化帶來的種種社會危機。但研究問題的不同并不會帶來“中國特色”與“世界水平”的難以調和。在我們對“中國的人文社會科學如何走出去”的調研當中,不少中西合璧的學者都認為,中國的人文社會學科之所以目前國際影響力還不夠,“一個重要原因就在于中國學者在思想理論的貢獻以及對下一代的影響上,還沒有產(chǎn)出比較明顯的成就;對于中國社會經(jīng)濟發(fā)展給中國社會科學理論提出的問題,比較有說服力的理論不多。”也就是說,無論是“中國特色”還是“世界水平”,最關鍵的還是你能貢獻給這個世界什么?盡管研究問題不同,人文社會學科學者還是可以用人類共同掌握的知識基礎和研究方法來對問題進行研究和闡述。也就是說,中國學者如果能夠向世界準確地講述中國、展現(xiàn)中國,并從問題的解決、哲學思考和方法層面的一個角度或數(shù)個角度向世界包括自己國家提供新的知識來源和思想來源,就實現(xiàn)了“中國特色”與“世界水平”。

責任編輯:蔡暢校對:楊雪最后修改:
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