高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，其發(fā)展水平關(guān)乎國(guó)家民族的創(chuàng)新能力，影響其思想厚度、文化素養(yǎng)與精神品質(zhì)?？v觀人類(lèi)發(fā)展歷史，高等教育和科技創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的重要力量。

改革開(kāi)放40年，中國(guó)高等教育發(fā)生了巨大變化，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人力支持和智力支撐，創(chuàng)造了大國(guó)高等教育發(fā)展的奇跡。站在新的歷史起點(diǎn)上審視高等教育，我們?cè)谌〉靡幌盗谐删偷耐瑫r(shí)，也面臨著矛盾累積和問(wèn)題疊加的復(fù)雜局面。尤其是自20世紀(jì)90年代末開(kāi)始，中國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，在極短的時(shí)間內(nèi)完成了從精英模式向大眾模式的轉(zhuǎn)變，其間產(chǎn)生的一些問(wèn)題還需要時(shí)間的磨合，需要教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育模式等多方面的漸進(jìn)性和適應(yīng)性調(diào)整，需要在反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成發(fā)展共識(shí)。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；科技是國(guó)之利器，是國(guó)家強(qiáng)盛之基。教育和科技是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的翅膀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，迫切需要教育和科技的全面支撐。我們要增強(qiáng)高等教育綜合改革的使命感、責(zé)任感，確保改革沿著正確方向有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的新跨越。

我們要對(duì)教育事業(yè)和教育規(guī)律保持尊重。教育與生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)是教育發(fā)展的一條基本規(guī)律。高等教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不會(huì)是簡(jiǎn)單的適應(yīng)關(guān)系，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求也不可能是無(wú)縫對(duì)接。高等教育的功能是多元的，人才培養(yǎng)模式也是多元的。我們國(guó)家大、人口多，需求多樣，高等教育也要多元。在高等教育改革發(fā)展中，既要有國(guó)家的統(tǒng)一號(hào)令，也要有結(jié)合各地實(shí)際因地制宜的發(fā)展，尤其是要有正確的質(zhì)量觀。尊重教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，這是推進(jìn)高等教育改革發(fā)展的基本前提。

我們要永葆高等教育初心。在我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)化的時(shí)代背景下，進(jìn)入新階段的高等教育面臨的主要矛盾也相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)公平優(yōu)質(zhì)高等教育的需求與其發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，我們要從理論和實(shí)踐上系統(tǒng)解決高等教育要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。在推進(jìn)高等教育大眾化中我們要堅(jiān)持初衷，永葆初心。一個(gè)國(guó)家和民族所需要的高等教育體系一定是多樣化的，不同類(lèi)型的學(xué)校都應(yīng)發(fā)揮出自己服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的力量，切實(shí)為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)人才。今后一段時(shí)期，高等教育的質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化應(yīng)該是我們面臨的重要問(wèn)題。

我們要堅(jiān)定中國(guó)特色高等教育自信。每個(gè)國(guó)家的高等教育都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，每種成功的高等教育類(lèi)型都有自己的發(fā)展模式。我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化、國(guó)情決定著高等教育必須堅(jiān)持走自己的發(fā)展道路。我們尊重文化的多元和差異，更要尊重本土實(shí)踐和實(shí)際。中國(guó)高等教育事業(yè)要具有強(qiáng)大的生命力和內(nèi)生動(dòng)力，必須要植根于中華民族傳統(tǒng)的土壤。在一味地跟蹤和模仿中是不能在世界高等教育范圍內(nèi)發(fā)出中國(guó)聲音，不能提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧的。我們要以我為主，博采眾長(zhǎng)，建立與國(guó)情相適應(yīng)、具有中國(guó)特色的教育理念與模式，這需要積淀和傳承，需要決心與信心，也需要恒心與耐心。

高等教育綜合改革強(qiáng)調(diào)的是改革的綜合性、系統(tǒng)性，不是“一錘子買(mǎi)賣(mài)”，要避免改革空轉(zhuǎn)的尷尬，不能以“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的態(tài)度進(jìn)行“碎片化”的改革，也不能僅進(jìn)行技術(shù)層面的細(xì)化或局部調(diào)整。我們要適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化，站在全球視角、站在新的高度考慮中國(guó)高等教育發(fā)展問(wèn)題，要基于我們的國(guó)情創(chuàng)新教育理論，創(chuàng)新教育實(shí)踐，把立德樹(shù)人作為根本目標(biāo)，加快“雙一流”建設(shè)，切實(shí)提升高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合度。

發(fā)展貴在齊放，創(chuàng)新貴在爭(zhēng)鳴。高等教育改革需要集思廣益，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，需要廣泛凝聚共識(shí)，匯聚強(qiáng)大正能量。

（作者：教育部原副部長(zhǎng)，本文為《百位院士談教育》的序）