●學(xué)校的真正價(jià)值和成果質(zhì)量，是體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)展支持和促其增值上，而不是對(duì)學(xué)科成績(jī)的加工和增值

傳統(tǒng)的教學(xué)是分主科、副科的，主科是考試科目，每個(gè)老師要善于把主科的學(xué)科內(nèi)容在學(xué)生身上加工到一定的層次，才能夠在各級(jí)各類(lèi)考試評(píng)價(jià)中立于不敗之地。新的考試方案中，不再規(guī)定考試科目，而是讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，這對(duì)老師實(shí)際上是很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)?ldquo;作戰(zhàn)主攻”方向不是唯一的了。

作為學(xué)校，應(yīng)給予學(xué)生充分的自由、公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。能不能在這個(gè)框架下給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，體現(xiàn)一定程度的可選擇和可發(fā)揮；老師在這樣的過(guò)程當(dāng)中想辦法發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢(shì)，把他的個(gè)性愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)學(xué)科凸顯出來(lái)……新高考方案，實(shí)際上就是需要這樣的課程改革進(jìn)行匹配。僅僅從高中做起遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，靠高中的導(dǎo)師輔導(dǎo)根本來(lái)不及，孩子這方面的興趣和素養(yǎng)積累是在義務(wù)教育階段做起的，甚至從一年級(jí)開(kāi)始的——這9年要致力于保護(hù)他的個(gè)性愛(ài)好和特長(zhǎng)，義務(wù)教育階段是重中之重，這個(gè)階段學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量高，高中的改革和質(zhì)量就水到渠成。包括類(lèi)似優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目，在基礎(chǔ)教育階段，其實(shí)更加在意保護(hù)和培養(yǎng)孩子的探究欲望、質(zhì)疑精神和批判能力，技能型的創(chuàng)新或許并非基礎(chǔ)教育階段的主要目標(biāo)。

學(xué)校的真正價(jià)值和成果質(zhì)量，是體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)展支持和促其增值上，而不是對(duì)學(xué)科成績(jī)的加工和增值。將來(lái)老百姓的選擇，是把孩子送到這個(gè)學(xué)校，看他能不能得到幸福和尊重，個(gè)性愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)學(xué)科能不能被發(fā)現(xiàn)和支持，支持到他能夠依賴(lài)這個(gè)愛(ài)好和特長(zhǎng)，走好一生的路。

從高考開(kāi)始，把學(xué)科的選擇權(quán)交給學(xué)生是一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，中考是不是應(yīng)該釋放更大的潛力？義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)均衡與公平，高水平實(shí)現(xiàn)教育公平，最終要讓每一個(gè)孩子得到發(fā)展與成長(zhǎng)，而不是追求把孩子教成一模一樣。當(dāng)前的教育改革，更加強(qiáng)調(diào)均衡和公平，其本質(zhì)的落腳點(diǎn)是更加尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)的權(quán)利與尊嚴(yán)，確保其成長(zhǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)黨的教育方針中明確的育人質(zhì)量。