高校“先秦穿越”課程是創(chuàng)新更是責任

福師大這位“80后”潘葦杭女教師了不得，她的課程讓人耳目一新。單從這個名為《先秦穿越手冊》的課程，就足夠勾起學生們的想象力和上課欲望，再加潘老師上課中經(jīng)常使用符合大學生口味的一些網(wǎng)絡流行語，使這堂公共選修課點贊率狂飆。

可見，以穿越先秦為名，行灌輸科學、文史知識之實，這不僅為當下一些脫離事實的“神劇”內(nèi)容起到拔亂反正之功效，更能讓枯燥無味的文史知識悄然在學生心中扎根。什么叫創(chuàng)新？這就是創(chuàng)新，大學本就是一個需要創(chuàng)新和想象的地方。

近年來，不斷曝出部分高校課程無人問津，即使學校在出考卷時出“任課老師是誰”的神題，仍然會有部分學生無法答出。這種現(xiàn)象的存在，表面看是大學生翹課造成的，實則是當下部分高校教師毫無與時俱進、創(chuàng)新精神，不懂得學生需要什么，不會因時制宜改變教學方式，讓學生提起學習的興趣。

毫無疑問，福師大《先秦穿越手冊》課程就是一種創(chuàng)新，捉住了當下大學生愛看穿越劇，愛搞無厘頭的心理，巧妙地將文史知識穿插其中，讓學生捧腹同時學到了知識，讓枯燥的文史課變成了學生熱棒的趣味課，同時也能有效將當下那些隨意撰改、脫離史實的神劇情節(jié)從學生們的腦海中剔除。

事實上，高校如果不走出把課程的教授當做知識輸入、輸出的過程，把培養(yǎng)學生當作工廠產(chǎn)品生產(chǎn)過程的教育思維誤區(qū)，即使是尊重學生的自主選擇權(quán)，也難免出現(xiàn)學生大面積翹課，一學期下來學生不知教授為何許人的現(xiàn)象。因此，福師大“先秦穿越”課程不僅是種創(chuàng)新，更是教師的責任感使然，也為高校公共選修課的設置、教學提供了很好的樣本，值得借鑒。