網(wǎng)絡傳播如何構建社會主義核心價值觀

構建大學生社會主義核心價值觀可從三方面著手，一是創(chuàng)新高校教育模式，二是凈化網(wǎng)絡傳播環(huán)境，三是加強輿論導向作用。

1.祛除媒體的神秘面紗，將大眾傳播理論等傳播學課程設置為公共必修課，正面引導價值觀形成

價值觀的形成不僅有賴于社會環(huán)境的潛移默化，更要依靠教育的引導作用。如何規(guī)避網(wǎng)絡傳播對大學生的消極影響，發(fā)揮其積極作用，需要高校的密切配合。

舊有的價值觀教育模式以單向灌輸為主，學生被動接受老師的說教，枯燥乏味，學生甚至會產(chǎn)生逆反心理。網(wǎng)絡傳播環(huán)境下，舊有的單向式灌輸已然不適應新的開放交互的傳播環(huán)境，教師需充分利用網(wǎng)絡媒介，與學生交流互動，增強學生對社會主義核心價值觀的認同。

網(wǎng)絡傳播帶來多元價值觀，同樣需要高校教育模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育模式專注于宣傳單一的價值觀，而在網(wǎng)絡傳播中，價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點，學生尤其需要教師的正確引導。教師應以包容開放的心態(tài)承認不同價值觀的合理性，同時，以正確價值觀為主導，堅定社會主義核心價值觀的核心作用。只有這樣，才能擺脫多元價值觀所帶來的困惑與迷惘。

此外，高校教育需提高學生的信息篩選能力與自我修養(yǎng)。新環(huán)境下，高校在正確引導大學生社會主義核心價值觀形成的過程中，可將大眾傳播理論等傳播學課程設定為公共必修課，讓大學生對媒介傳播的理論和實踐有相應的理解，客觀面對媒體和媒體傳播的信息。

2.建立信息發(fā)布責任體系，規(guī)范公共信息傳播，凈化網(wǎng)絡傳播環(huán)境

網(wǎng)絡傳播帶來的龐雜信息良莠不齊，公眾真正需要的信息夾雜在大量冗余信息中，難以辨別。由于網(wǎng)絡傳播在大學生價值觀形成中的作用至關重要，因此網(wǎng)絡中的信息對其價值觀形成起著引導性作用。但是，網(wǎng)絡中充斥著大量的負面、色情、暴力的信息，娛樂性文化消費的內(nèi)容也不在少數(shù)，這些信息將對學生價值觀的形成造成消極影響。因此，應當一方面要求大學生提高自身修養(yǎng)與個人素質(zhì)，學會從網(wǎng)絡傳播的龐大信息中篩選出真正有價值的信息，另一方面則需要政府、社會和高校齊心合力，凈化網(wǎng)絡傳播環(huán)境，兩者相輔相成缺一不可。

提高大學生的信息篩選能力需要高校配合，網(wǎng)絡傳播環(huán)境的凈化則需要政府與個人的共同努力。若不糾正網(wǎng)絡傳播中的錯誤、有害信息，勢必會污染整個網(wǎng)絡傳播環(huán)境。只有制定相應的法律法規(guī)，完善信息責任立法，建立信息發(fā)布責任體系，規(guī)范公共信息傳播，才能營造健康的網(wǎng)絡傳播環(huán)境，規(guī)避有害信息對大學生價值觀形成產(chǎn)生的消極作用。

3.主動引領，加強輿論導向作用

如今的網(wǎng)絡傳播已成為各種信息輿論的匯集地與發(fā)布中心，管理者需時刻關注網(wǎng)上的敏感信息與熱點新聞，主動引導網(wǎng)絡輿論向著健康積極的方向發(fā)展，從而引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀。

項目基金:2013年樂山市社科聯(lián)項目“樂山精神踐行社會主義核心價值觀的路徑探索”(項目編號：SKL201326)

（作者單位：樂山師范學院）