警惕“學(xué)形而上”的套用心理，做到學(xué)則活用。荀子有言：“知之而不行，雖敦必困。”意指理論強而不付諸于實踐，也必將遇到困厄。知與行的不一致，是現(xiàn)今社會反響比較強烈的一個問題。知與行的不一致大部分是建立在自身的利益關(guān)系之上，或者可以稱之為私心，明知不符合傳統(tǒng)道德卻依舊不為或為之，實則是“學(xué)形而上”的套用心理。學(xué)習(xí)包括了對實踐的思考，亦是要求對可能發(fā)生的意外情況進行應(yīng)對處理的預(yù)見過程，即使是漠視卻也依舊可能成為跌倒老人的指認對象、即使是路過也依舊可能成為碰瓷者所選的對象，解決問題的關(guān)鍵卻只是一段手機錄像或者一個行車記錄儀。故而黨員干部要結(jié)合實際轉(zhuǎn)換思維，克服套用心理、發(fā)掘內(nèi)在本質(zhì)、解決現(xiàn)實困難，學(xué)則活用，杜絕學(xué)而套用的錯誤思想作祟。

警惕“形而上學(xué)”的上浮心理，做到學(xué)以致用。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”時至今日，長達12年的中小學(xué)經(jīng)歷在群眾眼里依舊是“一考定終生”，學(xué)習(xí)的目的就是為了在某一時某一事上能引導(dǎo)事件向預(yù)期的方向發(fā)展，也就是學(xué)以致用。“學(xué)者非必為仕，而仕者比為學(xué)。” 于黨員干部而言，學(xué)習(xí)是不可或缺的一項主要任務(wù)，并且學(xué)習(xí)的最終目的就只有一個——為人民服務(wù)。既是為人民服務(wù)就必須克服“仕、農(nóng)、工、商”的社會地位排序思想，要放下架子、沉入群眾，把一身所學(xué)用到人民群眾身上，克服浮在群眾頭上的上浮心理，真正做到學(xué)以致用。

于黨員干部而言，學(xué)習(xí)更多時候修身之舉，修的是道德情操、是思維境界、是正行律己。修身就是黨員干部的“漁”，唯有克服“魚”的誘惑，專心于“漁”，克服“形而上學(xué)”和“學(xué)形而上”的錯誤思想，做到學(xué)而能用、學(xué)之有用、學(xué)則活用、學(xué)以致用，放可享用一世之“魚”。