警惕“形而上學”和“學形而上”

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警惕“形而上學”和“學形而上”

“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。”韓愈早在千年前就將成功之路指明,世人多關注勤思好學,卻鮮少關注嬉與隨的危害性。正所謂學以致用,學習是為了更好地為實踐服務,以便達成預期的目標。學的質(zhì)量好壞與最終的成果有直接關聯(lián),如“魚”與“漁”,學形則如“魚”,能充一時之饑;學透則如“漁”,能供一世無憂。故而黨員干部要警惕“形而上學”和“學形而上”,做到學而能用、學之有用、學則活用、學以致用。

警惕“學形而上”的急躁心理,做到學而能用。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”陸游的詩句造就了一部分黨員干部的實干精神,凡事必躬身親為,察民情、問民意、解民憂、造民福;同時也容易使人產(chǎn)生急躁心理,學即聽、聽即為、為即似、似即優(yōu),卻沒有深刻把握學習的內(nèi)容,徒有形表、缺乏實質(zhì),是邊緣化的形式主義表現(xiàn),當警惕之。學習是一個不斷深入的過程,從辨識字詞句,到理解意思,再到思考實踐,直至驗證理論。整個過程唯有到最后一步方可稱之為“吃準了、學透了”,若僅是停留在辨識或理解的階段就急匆匆的上陣,那就如同將一片葉子的脈絡套用在另一片葉子上,終究是徒有形表而不能用之。故而黨員干部要警惕學用急躁心理,在理解上要準確、在思考上要深入、在實踐上要反省,方可學而能用。

警惕“形而上學”的外形心理,做到學而有用。形似神異,是學習過程中最大的忌諱之一,《周易》有言:“仁者見之謂之仁,知者見之謂之知。”視角的不同勢必導致所見所想的不同,而好事想成壞事、壞事想成好事的事例比比皆是,錯誤理解學習內(nèi)容將會導致學而無用。筆者在網(wǎng)上曾有聞“共產(chǎn)黨學習‘三嚴三實’是因為共產(chǎn)黨不嚴不實”的錯誤論調(diào),所謂“人無遠慮必有近憂”,他日之果必承今日之因,學習目的是為了進一步的提升自身,黨員干部學習“三嚴三實”正是為了提升思想境界,預防思想腐化。學習不僅要學形,更要學神,不能片面的理解學習內(nèi)容、不能刻意的曲解學習內(nèi)容,要理論結(jié)合實際,在學習中思考、在實踐中反思,克服學而無用做到學而有用。

責任編輯:董潔校對:蔡暢最后修改:
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