師資質(zhì)量

小學(xué)老師也能評(píng)教授

中小學(xué)的師資質(zhì)量提升成為年度話題。國家部委聯(lián)合發(fā)文，為中小學(xué)教師職稱評(píng)定掀開“天花板”，小學(xué)老師也能和大學(xué)教授同等評(píng)職稱。

今年教師節(jié)前夕，人力資源和社會(huì)保障部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，明確中小學(xué)教師職稱制度改革在全國范圍全面推開。中小學(xué)教師中將首設(shè)正高級(jí)職稱。新規(guī)不同于我國從1986年開始建立的“以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容”的中小學(xué)教師職稱制度。

那時(shí)，不僅中學(xué)和小學(xué)教師實(shí)行相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，且傳統(tǒng)上小學(xué)教師和幼兒園教師在職稱評(píng)定上要“低中學(xué)老師一等”。中學(xué)高級(jí)教師職稱，相當(dāng)于大學(xué)教師的副高職稱，即五級(jí)教授；而小學(xué)高級(jí)教師，相當(dāng)于大學(xué)的中級(jí)職稱，而且進(jìn)行這一認(rèn)定還需要破格。

教育界人士認(rèn)為，中小學(xué)教師首次擁有和教授、研究員同樣的職業(yè)發(fā)展空間，提升了中小學(xué)教師的職業(yè)地位，一定程度上解決了中小學(xué)教師“船到碼頭車到站”的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，掀開了他們頭上的“天花板”，調(diào)動(dòng)了中小學(xué)教師長期從教、終身從教的積極性。

實(shí)際上，2013年上海就啟動(dòng)了中小學(xué)教師職稱制度改革，在浦東、徐匯、普陀三區(qū)先行試點(diǎn)，目前已有11位教師評(píng)上了正高級(jí)職稱。他們中不僅有中學(xué)和小學(xué)老師，還有幼兒園老師。在11人名單中，就有上?？萍加變簣@園長高一敏、上海建平中學(xué)校長楊振峰、原上海中學(xué)校長唐盛昌等。

中小學(xué)職稱評(píng)定并軌的好消息讓老師們振奮，但一些小學(xué)老師仍然覺得“這件好事離自己有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，不太敢奢望”。畢竟競爭同一個(gè)正高級(jí)職稱，小學(xué)老師要和高中老師打擂臺(tái)，能有多少勝算真是難說。不少老師希望主管部門在構(gòu)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，能考慮到中小學(xué)老師各自不同的職業(yè)特點(diǎn)。

師資培養(yǎng)改革

已經(jīng)實(shí)施了幾十年的師范類院校開始改革人才培養(yǎng)模式，而在教師資格考試中，師范生不再有優(yōu)勢，又使得師范類院校改革加速。

師范類院校一直以來都承擔(dān)著基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重任。但是從2015年開始，師范生畢業(yè)不再直接獲得教師資格。

現(xiàn)在，全國每年畢業(yè)的師范生有60多萬，但基礎(chǔ)教育的師資需求只有25萬，并且綜合性大學(xué)畢業(yè)生占了每年新入職教師的四分之一。師范類院校面臨著改革的壓力。全國幾所主要的師范類院校都開始探索人才培養(yǎng)的改革之路。

但與之形成對比的是：不少高中的優(yōu)秀學(xué)科教師供不應(yīng)求。而且，基礎(chǔ)教育對高學(xué)歷教師的需求也在迅速增加。上海、北京等教育相對發(fā)達(dá)地區(qū)的示范性中學(xué)，目前教師入職的要求是博士。但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國中小學(xué)教師總?cè)藬?shù)1068萬，有研究生學(xué)歷的教師僅13萬，占1.22%。2014年的60余萬師范類畢業(yè)生中，僅36萬多是本科生，其余都是本科以下。

而且，不少中小學(xué)更愿意招收高水平綜合性大學(xué)的畢業(yè)生，在他們看來，這些畢業(yè)生在學(xué)科方面更有潛力。

提升教師教育的質(zhì)量，目前已成為世界各國面臨的共同問題。據(jù)介紹，聯(lián)合國科教文組織每年都會(huì)調(diào)查世界各國的教育質(zhì)量狀況，出版《全民教育全球質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》。在最近公布的2015年監(jiān)測報(bào)告的主題中，“師資質(zhì)量提升”成為關(guān)鍵詞。

華東師范大學(xué)率先提出改革，未來逐步過渡到只在研究生層面培養(yǎng)學(xué)生，而北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等師范類高校今年以來也都啟動(dòng)了人才培養(yǎng)改革，探索師范類人才培養(yǎng)的升級(jí)版。