創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋

教育部發(fā)文，2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。高校紛紛成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生成立創(chuàng)客空間。6月，清華大學(xué)牽頭成立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，中國(guó)高校合力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

教育部今年發(fā)文，各地各高校要把提高教育質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。從2016年起，所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基礎(chǔ)在于教育，關(guān)鍵在于人才。而高校作為創(chuàng)新之源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也顯得尤其重要。今年以來(lái)，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校紛紛成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，而此前上海交通大學(xué)等高校已經(jīng)成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，今年開(kāi)始探索新的做法。

中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的首批成員單位包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等137所高校，以及英特爾、微軟、騰訊、百度、阿里等50家企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體。教育部有關(guān)官員稱，“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的成立是希望能夠探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律，推動(dòng)我國(guó)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)拓展”，從面向一部分學(xué)生拓展為面向全體學(xué)生，形成創(chuàng)新文化；從創(chuàng)新訓(xùn)練拓展為與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為教學(xué)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容；從解決學(xué)生的就業(yè)率拓展為推動(dòng)更高質(zhì)量的就業(yè)。

聯(lián)盟成立半年不到，已經(jīng)兩次召集會(huì)議，探討如何在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。今年成立時(shí)，聯(lián)盟就召集了所有的會(huì)員單位召開(kāi)理事會(huì)議，探討如何發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢(shì)，為全社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，真正為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)。今年12月份，聯(lián)盟又召集了聯(lián)盟內(nèi)高校校長(zhǎng)坐而論道，大學(xué)究竟該如何開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以及大學(xué)如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到整個(gè)教學(xué)體系中，并最終覆蓋到所有人群。

大學(xué)教育向基礎(chǔ)教育延伸

配合高考改革，大學(xué)從通過(guò)自主招生探索標(biāo)準(zhǔn)化考試，希望能夠開(kāi)展中國(guó)SAT考試，轉(zhuǎn)向探索中國(guó)AP課程，開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，并與中學(xué)聯(lián)手培訓(xùn)中學(xué)師資，由此提升高中與大學(xué)的銜接程度。

高考改革制度去年出臺(tái)。今年是高考改革制度出臺(tái)后的第一年。清北復(fù)交又開(kāi)始人才爭(zhēng)奪大戰(zhàn)，人才爭(zhēng)奪甚至延伸到中學(xué)，自主招生各有高招。而到年底，這些學(xué)校又各自抱團(tuán)推出了大學(xué)先修課程。高考改革新政出臺(tái)后，如何選拔各自看中的學(xué)生，各高?？烧f(shuō)是費(fèi)盡心思。

自從全國(guó)自主招生試點(diǎn)實(shí)施以后，各高校通過(guò)自主招生考試的改革，爭(zhēng)相探索標(biāo)準(zhǔn)化考試“中國(guó)SAT”，有北京大學(xué)聯(lián)合部分高校實(shí)施的“北約聯(lián)盟”，有清華大學(xué)聯(lián)合上海交大等高校實(shí)施的高水平大學(xué)聯(lián)考的“AAA測(cè)試”，也有復(fù)旦大學(xué)獨(dú)自實(shí)施的“千分考”。但在高考改革新政出臺(tái)后，所有的這些“北約”、“華約”都“解體”了。新的中國(guó)版AP課程開(kāi)始成為這些高校探索的目標(biāo)。

北京大學(xué)于2013年通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)出了一部分先修課程，并且于今年開(kāi)始與全國(guó)的部分重點(diǎn)中學(xué)合作推廣先修課程。今年清華大學(xué)正式上線了針對(duì)中學(xué)生的大學(xué)先修課程，并且領(lǐng)銜40多所高水平大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)，聯(lián)合成立了中國(guó)慕客大學(xué)先修課聯(lián)合理事會(huì)。

雖然參與中學(xué)數(shù)量眾多，但是在中學(xué)校長(zhǎng)們的眼中，這些考試每門(mén)功課在每個(gè)學(xué)校也只有一兩個(gè)人參與而已。但是，學(xué)校各自抱團(tuán)開(kāi)設(shè)不同的AP課程又將使學(xué)生難以抉擇。這將使得這些大學(xué)所說(shuō)的“將通過(guò)這一課程的實(shí)施培養(yǎng)中學(xué)師資，形成中學(xué)與大學(xué)聯(lián)合的教育共同體”的目標(biāo)并不那么現(xiàn)實(shí)，有人直言，這就是為了提前鎖定優(yōu)秀生源。有業(yè)內(nèi)人士稱，探索AP考試完全可以各自探索，也可聯(lián)合探索，何必動(dòng)不動(dòng)就要抱團(tuán)，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力。