2.4 優(yōu)化和完善技術(shù)創(chuàng)新型教師的知識結(jié)構(gòu)

對青年教師來講，豐富的知識是創(chuàng)新的活力源泉。創(chuàng)新不是無源之水，它需要建立在豐富的知識儲備和優(yōu)化的知識構(gòu)架之上。青年教師由于自身的閱歷、經(jīng)驗(yàn)積累相對較弱，更需要在日常的學(xué)習(xí)教學(xué)工作中刻苦鉆研，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，在優(yōu)化拓展自身知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立完善深刻扎實(shí)、寬厚博學(xué)的專業(yè)知識體系，更好地勝任對創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新活動的引導(dǎo)作用。要認(rèn)真把握現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，對現(xiàn)代教學(xué)理念和學(xué)生身心成長發(fā)育規(guī)律做到了如指掌。研究掌握創(chuàng)新活動的原理方法，有目的、有針對性地運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)際教學(xué)中要具備科學(xué)方法論的素養(yǎng)，為開展創(chuàng)新性的科研技術(shù)創(chuàng)新活動奠定基礎(chǔ)。對計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、PPT等現(xiàn)代教學(xué)工具和手段熟練掌握。對科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)具有濃厚的興趣愛好，并有強(qiáng)烈的探求欲望，了解世界現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿理論。

2.5 注重對教學(xué)藝術(shù)的鍛煉和培養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效

教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)是技術(shù)創(chuàng)新型青年教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。不同的教學(xué)技巧會對實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。創(chuàng)新性教學(xué)是一門現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用得當(dāng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，大大提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松、快樂、自由的氛圍中獲得新知，陶冶情操，趣味橫生，不斷增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力和風(fēng)采，起到事半功倍的教學(xué)效果。青年教師一定要把提高教學(xué)藝術(shù)作為教學(xué)工作的必修課，虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，在教學(xué)實(shí)踐的積累中得以提高和升華。在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和建議，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。積極鼓勵(lì)學(xué)生按照自身的想法思路進(jìn)行科技創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的想象空間，激發(fā)學(xué)生對新奇特的探求欲望，同時(shí)，對他們的獨(dú)特想法見解給予鼓勵(lì)和肯定。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，敢于探險(xiǎn)，開拓視野和思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，放棄權(quán)威態(tài)度，樹立一種不唯上，只唯實(shí)的創(chuàng)新氛圍和導(dǎo)向。

2.6 注重對創(chuàng)新性心理品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，培育創(chuàng)新土壤

個(gè)性是指個(gè)人具有的穩(wěn)定的、有傾向性的心理特征的總稱，主要包括興趣、愛好、意志、品質(zhì)等。它可以調(diào)整個(gè)體的心理特征，對個(gè)人的行為具有顯性和隱性的影響。實(shí)踐表明，良好的個(gè)性品質(zhì)是青年教師有效引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動的不可或缺的要素。個(gè)性能夠?yàn)閯?chuàng)新活動提供心理或背景上的有力支撐，通過監(jiān)控、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)創(chuàng)新力或者與創(chuàng)新力的協(xié)調(diào)配合發(fā)揮不同的作用。良好的個(gè)性能夠促進(jìn)創(chuàng)新活動的有效開展，反之會制約創(chuàng)新活動的進(jìn)行。青年教師作為高校未來發(fā)展的骨干，要在日常工作學(xué)習(xí)中注重對個(gè)性的鍛煉培養(yǎng)，為創(chuàng)新活動的開展以及更好勝任創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供有力支持。

綜上所述，加強(qiáng)青年教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。面對經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的新形勢，面對素質(zhì)教育改革的艱巨任務(wù)，和高校素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，青年教師作為高校人才隊(duì)伍的特殊群體，國家、地方政府、高校應(yīng)積極聯(lián)合行動起來，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，把提高青年教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)作為高校工作的重點(diǎn)，通過深化教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、產(chǎn)學(xué)研合作等各個(gè)環(huán)節(jié)，對癥下藥，綜合施策，夯實(shí)青年教師成長成才的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：本文些2014年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺構(gòu)建與教學(xué)研究”(2014-R-32162)的階段性研究成果。

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[3]朱小蔓.教育面臨的挑戰(zhàn)[M]，南京：南京師范大學(xué)出版社，2000.

　（作者單位：南通大學(xué)）