小學(xué)數(shù)學(xué)"難倒"博士媽媽 小學(xué)一二年級(jí)取消數(shù)學(xué)課，可行嗎？

小學(xué)一二年級(jí)是不是取消數(shù)學(xué)課更好，而到三年級(jí)開始學(xué)？小學(xué)的數(shù)學(xué)題是不是太難了，以至于難倒了博士老媽？

最近這段時(shí)間，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的討論非常多。

11月12日，第六屆中國小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)在杭州舉行，今年的主題是“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，吸引了全國各地的小學(xué)數(shù)學(xué)專家和一線老師。

在數(shù)學(xué)峰會(huì)上，記者也采訪了多位數(shù)學(xué)老師，來聽聽這些一線老師是怎么看待小學(xué)數(shù)學(xué)的。

小學(xué)數(shù)學(xué)“難倒”博士媽媽

小學(xué)數(shù)學(xué)到底難不難？我們隨機(jī)采訪了10位一線老師，教小學(xué)低段、高段的都有，其中有5人在杭州市區(qū)任教，3位在省內(nèi)的其他市縣任教，還有2人來自省外。

杭州市清河實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的俞劍鋒老師今年教一年級(jí)。在他看來，一年級(jí)的孩子普遍識(shí)字量少，理解能力也比較弱，上數(shù)學(xué)課時(shí)的確比較吃力。不少孩子題目讀不懂，也不知道題目的意思是要干什么，他在課上要先帶孩子們一起讀題，教他們怎么在題目中找到信息。他覺得，等孩子的語文水平好些，理解能力上去后，數(shù)學(xué)課就會(huì)變得簡單很多。

來自無錫的劉老師也覺得，對(duì)于那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，主要是閱讀能力沒有達(dá)到一定水平，阻礙他們的是“閱讀理解”，而不是“數(shù)學(xué)思維”本身。“如果學(xué)生理解不了這道題在表達(dá)什么，甚至讀不懂，勢必會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。”

杭州新世紀(jì)外國語學(xué)校的朱老師今年教四年級(jí)，在他看來，小學(xué)低段的數(shù)學(xué)并不難。他說，他前幾天也看了博士媽媽做不出一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)題的新聞，“這位媽媽覺得難，可能是沒有弄明白出題者的意圖。”他說，當(dāng)下小學(xué)低段數(shù)學(xué)的難度，大部分孩子基本上能適應(yīng)，“大部分孩子在課堂里接觸過這樣的題，他們是看得懂的，但家長沒有接觸過，不了解出題者的思路，可能會(huì)覺得難了。”

一半數(shù)學(xué)老師認(rèn)可一年級(jí)取消數(shù)學(xué)課

前不久，山東一所小學(xué)取消了一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，引發(fā)了激烈的討論。之前，著名數(shù)學(xué)家、中科院院士張景中在廣州市的一次講座上表示，“小學(xué)三年級(jí)才學(xué)數(shù)學(xué)”的實(shí)驗(yàn)性做法，可能是個(gè)好方法。他說，孩子在每個(gè)階段，大腦容易接受的東西都不一樣，很多數(shù)學(xué)知識(shí)，比如比較長短，到了一定年齡自然能懂，沒必要特別去教。

在他看來，小學(xué)學(xué)的是計(jì)算，例如長度計(jì)算、圖形面積計(jì)算等，學(xué)的都是“非常具體”的東西，而中學(xué)則要從計(jì)算轉(zhuǎn)化為推理。“從不同階段的畢業(yè)成績可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)成績，大家都差不多，基本沒有太大差異，數(shù)學(xué)成績好壞的分水嶺在初中。”

小學(xué)的一線老師們怎么看？

在采訪中，有一半的一線老師認(rèn)可小學(xué)數(shù)學(xué)課可以在三年級(jí)再開。

“一年級(jí)孩子語文的基礎(chǔ)比較弱，讀題有困難，但如果在三年級(jí)開始上數(shù)學(xué)課，這個(gè)時(shí)候，孩子的語文理解能力、識(shí)字量大大增加，課堂常規(guī)也好了，這個(gè)時(shí)候教數(shù)學(xué)，就會(huì)比較順暢了。”俞劍鋒說，在一二年級(jí)可以考慮取消數(shù)學(xué)課，也可以在其他課程中整合入數(shù)學(xué)的內(nèi)容，但數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)不能取消，一些孩子們在生活中接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以在數(shù)學(xué)的體驗(yàn)課中涉及，比如計(jì)數(shù)(跳繩中就會(huì)遇到)、時(shí)鐘、圓角分等等，孩子們都有感悟，很容易理解。

在無錫的劉老師看來，可以在一年級(jí)主要為學(xué)生打下閱讀的好底子，在二年級(jí)再開數(shù)學(xué)課，6年的內(nèi)容，完全可以壓縮到5年來完成。

但也有老師表示反對(duì)。

杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位三年級(jí)數(shù)學(xué)老師覺得，如果沒有一二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累，可能孩子到了三年級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)有很大問題。“知識(shí)點(diǎn)太密集，反而會(huì)讓孩子的壓力大。”在她看來，低年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備是必須的，她也提醒，和有沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比，孩子是否有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。

一位來自南京的老師說，一二年級(jí)是孩子數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，到了三年級(jí)再學(xué)太遲了。在他看來，數(shù)學(xué)有一個(gè)完整的教材體系，知識(shí)點(diǎn)呈螺旋上升，如果打破原有的認(rèn)知規(guī)律，也許仍可在4年內(nèi)學(xué)完6年的內(nèi)容，但很多思維能力的培養(yǎng)就會(huì)欠缺。

奧數(shù)選手會(huì)做的題目，數(shù)學(xué)家卻不會(huì)做

11月12日，在論壇上，數(shù)學(xué)專家、北京航空航天大學(xué)教授李尚志表示，現(xiàn)在社會(huì)其實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有誤會(huì)，覺得數(shù)學(xué)成績好，孩子的數(shù)學(xué)能力就強(qiáng)。他說，其實(shí)一些會(huì)做題的學(xué)生，只能說他的解題能力強(qiáng)，但數(shù)學(xué)思維還需要鍛煉。

李教授舉了一個(gè)例子。曾經(jīng)有學(xué)生在考入南開大學(xué)后，向數(shù)學(xué)家陳省身請(qǐng)教奧數(shù)題，陳省身卻說不會(huì)做，這是怎么回事？

“奧數(shù)選手會(huì)做的題目，數(shù)學(xué)家卻不會(huì)做，是否說明奧數(shù)選手的水平超過了數(shù)學(xué)家？電腦專家玩電腦游戲，可能玩不過游戲玩家，軍事家打槍的水平可能比神槍手低。很多人想不通為什么中國學(xué)生能拿奧數(shù)金牌，卻不能獲得菲爾茲獎(jiǎng)(國際數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)，被稱為數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))。奧數(shù)題是用中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決的，而菲爾茲獎(jiǎng)卻是世界最高水平的數(shù)學(xué)研究成果。”李教授說，奧數(shù)題目不論多難，都只是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它和菲爾茲獎(jiǎng)，有點(diǎn)像吉尼斯獎(jiǎng)與諾貝爾獎(jiǎng)的差別，“華羅庚等數(shù)學(xué)家倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)競賽，基本上不培訓(xùn)，學(xué)生都是靠自己的思考解決問題。但現(xiàn)在的競賽是對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將解題策略教給學(xué)生。”