名校選拔學生的“秘訣” 

五所名校復雜的招生標準讓我們看到，的確沒有“秘訣”可以輕易申請到英美名校，這與我們用一次高考的分數(shù)去選擇大學、甚至選擇專業(yè)有著極大不同。為提高申請名校的成功率，南德夫的建議是，多帶孩子去參觀這些大學，最好能選擇8所類似的學校，詳細了解，然后列出單子，選擇最符合孩子特質(zhì)的學校。

相比學生申請名校沒有竅門，名校在招生中辨別、遴選符合自己的申請人，“秘訣”卻很多。名校的招生官們似乎有著“火眼金睛”，那些特意設計甚至偽造自己特色的學生，往往能被他們識別出來。

這個選擇學生的“秘訣”是定性綜合評價。希爾用游泳和跳水兩項競技運動的區(qū)別，說明在招生中的定性評價：“游泳的典型特征是定量，一定距離誰用最短時間誰贏，但前提是大家在同一個游泳池里。然而，每個學生的成長環(huán)境不可能在同一個‘游泳池’，而更像在河里，有人順水而游，有人逆水而游，河水的每一段波浪也不同。而跳水是典型的定性評價，重力對每個人都是公平的，運動員跳入水中之前的各種技巧表現(xiàn)是判定他們誰更優(yōu)秀的依據(jù)，但這并不影響它成為一項公平的競技運動。這也給予我們啟發(fā)，招生采用定性綜合評價，會更公平有效。”

“如果理解定性綜合評價，就會理解為什么每年約有60%的成績?nèi)獳的學生不被斯坦福錄取，因為我們不只考慮學習成績，還考慮其他因素。”理查德·肖說。

當然，名校并不是不看重學習成績，他們會仔細研究學生的學習成績是在什么樣的家庭環(huán)境、教育環(huán)境中取得的，一名偏僻地區(qū)、普通學校、家庭經(jīng)濟狀況一般的學生，如果學業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，即使成績不如“高富帥”，進入名校的機率也可能高于后者。“簡而言之，我們判斷一個學生的成績，有一個簡單的公式：之前的環(huán)境+他所擁有的機遇。”希爾說。

與此同時，每所大學會結(jié)合自己的理念與使命，分析學生的各種特質(zhì)，從而遴選學生。“我們有一個參考體系，是招生人員多年來和學校教職員工詳細討論、和學生反復溝通得出來的。”理查德·肖說。

如果說“定性綜合評價”是名校通用的“大秘訣”，那么每所學校乃至下屬院系針對招生形成的各不相同的參考體系，則包含了千千萬萬個“小秘訣”。對于“小秘訣”，名校往往諱莫如深，因為這是保證他們能夠錄取到合適學生的法寶。