堅(jiān)持問題導(dǎo)向 精準(zhǔn)找出“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題

省委常委采取多種形式深入基層、深入群眾，通過查看各地各單位落實(shí)主體責(zé)任、堅(jiān)持以上率下、細(xì)化工作措施、融入日常工作等情況，重點(diǎn)圍繞“四個(gè)看”，切實(shí)把“不嚴(yán)不實(shí)”問題找準(zhǔn)找實(shí)。

看是否學(xué)深悟透總書記系列重要講話精神。常委同志按照中央關(guān)于專題教育要學(xué)思結(jié)合，突出學(xué)習(xí)習(xí)總書記重要講話精神，學(xué)習(xí)黨章和黨的紀(jì)律規(guī)定的要求，對各地專題教育的開展情況進(jìn)行了深入摸底調(diào)研，看是否把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神特別是視察貴州重要講話精神，作為專題教育的首要任務(wù)貫穿始終；是否認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《習(xí)近平談治國理政》、《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》等重要篇目，做到讀原著、學(xué)原文、悟原理。

看是否運(yùn)用正反典型深化專題教育。常委同志對各地引導(dǎo)黨員干部聚焦嚴(yán)守黨的政治規(guī)矩和政治紀(jì)律情況進(jìn)行了督查，重點(diǎn)看各級領(lǐng)導(dǎo)干部是否認(rèn)真學(xué)習(xí)中央編印的《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡》、《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》和省里編印的正反兩方面典型材料。是否在第二次學(xué)習(xí)研討中聚焦嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，從焦裕祿、谷文昌、文朝榮等先進(jìn)事跡中，找到差距、見賢思齊；從周永康、薄熙來、郭伯雄、令計(jì)劃、蘇榮及廖少華等違紀(jì)違法案例中，汲取教訓(xùn)、引以為戒。

看是否在專題黨課和專題學(xué)習(xí)研討中深入查擺“不嚴(yán)不實(shí)”問題。中央要求，專題教育要聚焦問題、對準(zhǔn)問題，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。常委同志重點(diǎn)查看各地各單位黨委(黨組)書記是否結(jié)合帶頭上黨課、把教育實(shí)踐活動(dòng)中整改不到位的問題點(diǎn)出來，把干部群眾反映強(qiáng)烈的突出問題點(diǎn)出來；看黨委(黨組)成員是否在聯(lián)系部門、單位講黨課；看是否存在一講教育就是機(jī)關(guān)教育基層、上級教育下級、領(lǐng)導(dǎo)教育群眾，自己卻“掛空擋”的情況。

看黨委是否落實(shí)主體責(zé)任，一把手是否落實(shí)第一責(zé)任。全面從嚴(yán)治黨、抓好專題教育，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任尤為關(guān)鍵。常委同志對各地是否有效履行主體責(zé)任、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩進(jìn)行深入了解。重點(diǎn)看黨委書記是否切實(shí)履行第一責(zé)任，率先垂范，投入足夠時(shí)間和精力，了解專題教育進(jìn)展情況?？词欠窠⒔∪珜ｎ}教育的溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制和工作協(xié)調(diào)機(jī)制，組織部門是否認(rèn)真履行牽頭職責(zé)，加強(qiáng)日常工作的調(diào)度指導(dǎo)，紀(jì)檢、宣傳等部門是否發(fā)揮職能作用，分解承擔(dān)相應(yīng)工作任務(wù)，形成工作合力。

層層傳遞壓力 確保責(zé)任擔(dān)起來問題解決掉

省委常委通過與市州領(lǐng)導(dǎo)同志個(gè)別訪談、交流座談、實(shí)地指導(dǎo)等方式，層層傳導(dǎo)壓力，督促指導(dǎo)市州委書記和各級領(lǐng)導(dǎo)干部把責(zé)任落實(shí)到位、將工作扎實(shí)推進(jìn)。

實(shí)地走訪摸情況。專題教育有沒有取得成效，基層干部群眾最有發(fā)言權(quán)。專題教育已開展4月有余，各地開展專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討的效果如何，常委同志通過多種方式進(jìn)行了摸底和評判。有的常委同志深入走訪基層干部和群眾，詢問他們反映的具體問題是否得到有效解決，干部的作風(fēng)是否有明顯提升，班子是否團(tuán)結(jié)有戰(zhàn)斗力，等等，評判當(dāng)?shù)亻_展專題教育的成效。有的常委同志把信訪積案化解、關(guān)愛留守兒童、打擊“黃賭毒”、企業(yè)安全生產(chǎn)狀況等作為評判的重要指標(biāo)，深入農(nóng)村、廠礦、社區(qū)，全面了解情況，掌握一手資料，做到心中有數(shù)。

循循善誘教方法。個(gè)別訪談中，常委同志與市州及縣的同志共同分析研判專題教育的總體態(tài)勢及存在問題，把專題教育的內(nèi)涵要義講清講透，把中央和省委的要求和考慮講清講透，共同謀劃下步工作的方法措施。有的常委同志提醒要注重邊學(xué)邊查邊改，嚴(yán)格學(xué)習(xí)研討質(zhì)量評估，定期審核公示問題清單、整改清單，推動(dòng)專題教育與日常工作有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，堅(jiān)定守底線走新路奔小康的信心和決心。有的常委同志深有感觸地對市縣組織部長談到，中央和省委把這么重要的任務(wù)交給組織部門，這是莫大的信任，要履職盡責(zé)、不辱使命，切實(shí)發(fā)揮好牽頭抓總、協(xié)調(diào)各方的作用，向黨和人民交一份滿意的答卷。