【事件介紹】

BBC中國(guó)式教學(xué)紀(jì)錄片引英媒抨擊

5名中國(guó)老師到英國(guó)漢普郡一所頂級(jí)中學(xué)，進(jìn)行一個(gè)月的“中國(guó)式教學(xué)”，結(jié)果卻“水土不服”，老師把學(xué)生訓(xùn)哭，學(xué)生也差點(diǎn)把老師逼瘋。BBC將此拍成紀(jì)錄片，由BBC2在英國(guó)時(shí)間8月4日播放。

然而BBC網(wǎng)站率先發(fā)出的一篇采訪文章《中國(guó)式教育會(huì)在英國(guó)孩子身上有效果嗎》讓這部紀(jì)錄片未播先熱，引發(fā)中英主流媒體和網(wǎng)友對(duì)中西方教育方式的大討論。

8月4日，英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》刊登特約專欄作家西蒙·詹金斯（Simon Jenkins）的評(píng)論文章《中國(guó)學(xué)校是考試工廠，為何英國(guó)卻要效仿？》。詹金斯是重量級(jí)媒體人、學(xué)者和作家，歷任《泰晤士報(bào)》和《倫敦晚旗報(bào)》總編。他以犀利的言辭質(zhì)疑中國(guó)的教育方式，稱中國(guó)學(xué)校是“考試工廠”，中國(guó)已逐漸意識(shí)到“超前教育”（不符合年齡段的教育，為培養(yǎng)智力超群人才而對(duì)幼兒進(jìn)行超前培養(yǎng)）的愚蠢之處，為何英國(guó)政府卻下決心效仿這種教育方式？

《中國(guó)學(xué)校是考試工廠，為何英國(guó)卻要效仿？》全文：

今晚，BBC將向觀眾宣揚(yáng)一大迷思：中國(guó)教育比英國(guó)教育“好”。一部比較英國(guó)漢普郡某中學(xué)中國(guó)教師和英國(guó)教師的紀(jì)錄片，將展示中國(guó)教師如何震驚于英國(guó)學(xué)生的搞怪、難以管理和懶惰。言外之意，這也是為什么中國(guó)學(xué)生的國(guó)際測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)好于英國(guó)學(xué)生的原因。

然而，這只是考試而已。只有考試推銷員和英國(guó)白廳官員相信這與教育有關(guān)。由經(jīng)合組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃PISA，其全球數(shù)學(xué)成績(jī)排行榜一直以來(lái)讓其名譽(yù)掃地，最近則受到中國(guó)教育專家趙勇的質(zhì)疑（編者注：趙勇系美國(guó)俄勒岡大學(xué)教授，他于去年五月與數(shù)十位歐美教育家一起，向“PISA之父”Andreas Schleicher寫了一封公開信，信中表示PISA正在摧毀全球的教育和學(xué)術(shù)，要求廢止考試）。PISA將英美兩國(guó)15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，與中國(guó)最富裕城市上海、以及香港和新加坡那些“考試工廠”的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)作比較。這種比較根本稱不上比較。

此外，PISA排行榜曝光最多的是數(shù)學(xué)成績(jī)。很顯然，因?yàn)閿?shù)學(xué)是機(jī)械式學(xué)習(xí)。英國(guó)學(xué)生在PISA的這場(chǎng)大慘敗堪稱經(jīng)典案例，說(shuō)明應(yīng)該讓可以計(jì)量的東西變得重要，而不是讓重要的東西變得可以計(jì)量。然而，BBC和英國(guó)政府仍然在大量炮制PISA的數(shù)據(jù)。

我們不知道這些孩子以后表現(xiàn)如何，多大程度上過(guò)上更忙、更富有、更幸福、更安全和更充實(shí)的生活。評(píng)分的人并不關(guān)心這些。我們知道的是，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，雖然美國(guó)和英國(guó)在這些排名榜上始終表現(xiàn)差勁，卻在學(xué)術(shù)研究、科學(xué)專利、發(fā)明創(chuàng)新、繁榮、創(chuàng)造力等方面引領(lǐng)全球。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，民主活力很重要。在我看來(lái)，中國(guó)教育和俄羅斯教育一樣，擅長(zhǎng)制造機(jī)器人。為什么這對(duì)英國(guó)的部長(zhǎng)們?nèi)绱擞形δ兀?/p>

諷刺的是，正如趙勇所寫，中國(guó)正朝著相反的方向大邁進(jìn)。他們想知道，為什么中國(guó)學(xué)生擅長(zhǎng)反復(fù)練習(xí)式的學(xué)習(xí)，看起來(lái)卻缺乏活力。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)建立在中國(guó)的英國(guó)私立學(xué)校趨之若鶩。中國(guó)的學(xué)生也前仆后繼地去英美大學(xué)深造。

他們可以看到，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在一個(gè)有活力的國(guó)家和有批判性精神的開放社會(huì)，強(qiáng)迫而機(jī)械的競(jìng)爭(zhēng)教育無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生擁有創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)力和幸福。

當(dāng)今社會(huì)，把教育建立在考試之上是愚蠢的，正如狄更斯在《艱難時(shí)世》中嘲諷的一樣。然而，它對(duì)英國(guó)政府卻擁有致命的吸引力—從洛德·貝克時(shí)代（Lord Baker，前英國(guó)教育部長(zhǎng)）到邁克爾·戈夫時(shí)代（Michael Gove，前英國(guó)教育部長(zhǎng)）。原因很簡(jiǎn)單：它讓政府掌握了最簡(jiǎn)單的中央控制手段。這是對(duì)數(shù)字的獨(dú)裁。中國(guó)正在意識(shí)到這一點(diǎn)，但是英國(guó)沒有。