楊鳳城 中國人民大學馬克思主義學院副院長

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今天我主要談兩個問題，一個是 “三嚴三實”的地位、作用以及意義；另一個是“三嚴三實”與群眾路線教育、“四個全面”的關系。

一、 “三嚴三實”的地位、作用及意義

毛澤東同志第一次系統(tǒng)地闡述了中國共產(chǎn)黨黨建理論（思想理論建設、組織建設、作風建設），他對黨的建設最重視的是反官僚主義。“文革”前夕，他甚至認為黨內(nèi)可能會形成一個吸工人、農(nóng)民血的特權階層，要解決這個問題必須發(fā)動一次不同于以往運動的運動，也就是“文革化大革命”，不要黨的領導，讓群眾自己自下而上，自己解放自己，自己教育自己?，F(xiàn)在看來這場運動其實是“體制病，運動治”。所以鄧小平同志在執(zhí)政黨建設上，不拘泥于細節(jié)。在80年代初，他不斷重復一個主題，什么是執(zhí)政黨？怎樣做一名合格的執(zhí)政黨黨員？這個問題背后有20多年嚴重的教訓作支撐。

江澤民同志最主要的貢獻是在其執(zhí)政時提出“三個代表”重要思想。當時，市場經(jīng)濟改革的大潮涌起了，中國不再是“兩大階級”、“一大階層”的單一社會結構，而是多種經(jīng)濟結構基礎上的利益多元化。我認為，這促使江澤民同志對中國共產(chǎn)黨從戰(zhàn)略上對自我定位做一個重新思考。

胡錦濤同志以黨建科學化來總攬共產(chǎn)黨的建設。黨的十八大報告對改革開放以來被實踐證明為正確成功的黨建原則和思想做了大總結。

在這個大背景下，習近平同志提出從嚴治黨，首先抓的是黨風廉政建設，具體體現(xiàn)就是群眾路線教育和雷厲風行的反腐敗。