就黨校而言，工作學(xué)習(xí)要同學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強和改進黨校工作的決定》和《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》結(jié)合起來，深刻理解和把握中央關(guān)于黨校工作的重要指示精神，為我們堅持黨校姓“黨”和從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的原則和方針，堅持“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的辦學(xué)新要求，進一步從根本上學(xué)習(xí)和把握馬克思主義的世界觀和方法論，深入探索和把握黨校教育的規(guī)律和特點打好重要的思想基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)。本文結(jié)合這段時間的學(xué)習(xí)，就從根本上學(xué)習(xí)和把握馬克思主義的世界觀和方法論，探索和把握黨校教育的規(guī)律和特點談點個人看法和認識，以期達到深層次認識和把握黨校教育規(guī)律和特點、提高黨校教育教學(xué)質(zhì)量和提高科研水平的目的。

一、在根本上堅持黨校姓“黨”

探索和把握黨校教育的規(guī)律和特點，首先要認識黨校姓“黨”的根本原則。《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強和改進黨校工作的決定》和《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》都把黨校姓“黨”作為根本原則。黨校姓“黨”就是要堅持黨校辦學(xué)的中國特色社會主義政治方向，堅持黨校辦學(xué)的黨性原則，把黨校事業(yè)作為整個黨的事業(yè)的重要組成部分，把黨校工作放到全黨全國工作的大局和黨的建設(shè)的全局中去認識、去把握、去部署，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊伍建設(shè)的需要，緊緊聯(lián)系全面深化改革、全面建成小康社會、加快推進中國特色社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的新形勢新任務(wù)，充分發(fā)揮黨校“三個陣地、一個熔爐”的作用。今天，堅持黨校姓“黨”的原則，就要站在加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性純潔性建設(shè)的高度，把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性純潔性建設(shè)貫徹到黨校教學(xué)科研工作中去，努力提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政意識、執(zhí)政素質(zhì)和執(zhí)政能力，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部全心全意為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

二、在性質(zhì)上弄清黨校姓“黨”名“校”

中國共產(chǎn)黨的黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門。因此黨校不完全是機關(guān)，而是學(xué)校。從這個性質(zhì)上說，黨校姓“黨”名“校”。這是認識黨校教育規(guī)律和特點的出發(fā)點。黨校姓“黨”是黨校教育的政治原則和根本原則。在堅持黨校姓“黨”的原則下，還要認識黨校作為“學(xué)校”的規(guī)律和特點，要遵循學(xué)校的教學(xué)規(guī)律、科研規(guī)律、辦學(xué)規(guī)律來辦事。當(dāng)然，黨校不是一般的學(xué)校，而是各級黨委輪訓(xùn)和培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學(xué)習(xí)研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的重要陣地，是干部加強黨性鍛煉的熔爐。

三、在對象上明白黨校教育是黨的干部教育

黨校教育是“科教興國”中“教”的重要組成部分，具有教育的共性，如師資隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作等共性要求，是所有教育的共同特點，是所有教育必須遵循的普遍規(guī)律。但黨校教育又有其特殊性，黨校教育作為黨的干部教育，有其特殊的對象（全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及其后備干部）、特殊的需要（為全面建成小康社會、加快推進中國特色社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供思想政治保證、人才保證和智力支持）、特殊的內(nèi)容（政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、文化素養(yǎng)、技能訓(xùn)練等）、特殊的要求（促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力全面提高）、特殊的目的（推動學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)）、特殊的方法（綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、情景式、體驗式等）和特殊的原則（以人為本、按需施教，全員培訓(xùn)、保證質(zhì)量，全面發(fā)展、注重能力，聯(lián)系實際、學(xué)以致用，與時俱進、改革創(chuàng)新），這些特殊性決定了黨校教學(xué)科研工作、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)都具有特殊規(guī)律，黨校教育不能照搬一般國民教育的做法。

四、在目的上以素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和全面提高為主

全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力，是增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力、加強執(zhí)政能力建設(shè)的必然要求，也是黨校教育的根本目的。黨校教育能否切實提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)能力，是衡量黨校教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，是認識和把握黨校教育規(guī)律的落腳點。1938年10月，毛澤東同志在《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》中有兩句話，一句是：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，另一句是：“在擔(dān)負主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作”。有了正確理論，有了正確路線，有了正確的政策和策略，能不能把正確的理論付諸實踐，能不能堅持正確路線不動搖，能不能在正確的政策、策略指導(dǎo)下開拓工作的新局面，能不能在不斷變化的實踐中不斷地進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)能力。在戰(zhàn)爭年代，我們黨確定了新民主主義革命的正確理論、路線、政策和策略，能否貫徹落實正確的理論、路線、政策和策略，取得新民主主義勝利，奪取全國政權(quán)，關(guān)鍵在干部。所以，毛澤東同志把戰(zhàn)勝日本帝國主義，提高黨的戰(zhàn)斗力量的關(guān)鍵，放在一至二百名系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思主義，即真正把馬克思主義理論同中國革命實際相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)干部身上。 從十一屆三中全會到現(xiàn)在，有了鄧小平理論，有了黨的基本路線，有“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，有了一系列正確的政策、策略和措施，能不能不斷地進行理論和實踐創(chuàng)新，能不能把中國特色社會主義事業(yè)全面推向勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵還在于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。從一定意義上說，黨的執(zhí)政能力就表現(xiàn)在各級領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素質(zhì)、整體能力、整體水平上，表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部在新的歷史條件下執(zhí)政水平高低上，抵御各種風(fēng)險和腐敗的能力強弱上。所以，建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政素質(zhì)、能力和水平，是執(zhí)政能力建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是執(zhí)政黨黨校教育應(yīng)解決的根本問題，也是認識和把握黨校教育規(guī)律的根本點所在。

按照執(zhí)政黨執(zhí)政能力建設(shè)的要求，黨校教育要以全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力為主。領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)能力高不高、強不強，最根本的要看能不能運用馬克思主義立場、觀點、方法解決實際問題。所以，黨校教育不是一般的知識傳授，而是政治培訓(xùn)、黨性鍛煉、理論培訓(xùn)，是素質(zhì)培訓(xùn)、能力培訓(xùn)。