優(yōu)化高校思想政治教育生態(tài)共同體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過校內(nèi)思想政治教育系統(tǒng)和校外思想政治教育系統(tǒng)協(xié)同達(dá)成的。因此，優(yōu)化高校思想政治教育生態(tài)共同體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是形成高校思想政治教育生態(tài)共同體、發(fā)揮高校思想政治教育的共軛效應(yīng)的關(guān)鍵。

優(yōu)化校內(nèi)思想政治教育系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，需要處理好三方面的關(guān)系。第一，課堂與課程。課堂是思想政治教育的主陣地，思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過系統(tǒng)的思想政治教育課程來實(shí)現(xiàn)的。兩者相互促進(jìn)，相輔相成，共同為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)服務(wù)。第二，課堂與學(xué)生。課堂是進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生明辨是非善惡，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。通過課堂教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)師生互動，學(xué)生間的互動，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育過程中互動融通的目標(biāo)。第三，學(xué)生與課程。學(xué)生作為受教育者絕不是被動、消極、機(jī)械地承受教育者影響的客體，而是積極、能動的主體，是有意識、有目的的活動著的個體。在思想政治教育過程中通過課程改革，凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課程間協(xié)同促進(jìn)的目標(biāo)。

建立社會、學(xué)校、家庭有機(jī)結(jié)合的校外思想政治教育系統(tǒng)。學(xué)校是青年學(xué)生思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)和主要場所，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的主導(dǎo)力量；家庭是社會的細(xì)胞，在整體育人的新格局中，家庭教育是基礎(chǔ)；社會對大學(xué)生的影響是深刻而廣泛的，大學(xué)生在參與社會生活和人際交往中，接受著社會各方面的影響。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育必須按照教育總體目標(biāo)的要求，規(guī)范各自的教育行為，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭有機(jī)結(jié)合的一體化教育網(wǎng)絡(luò)，形成思想政治教育共同體。

完善高校思想政治教育生態(tài)共同體的作用機(jī)制

高校思想政治教育生態(tài)共同體是按一定方式密切聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體，要妥善協(xié)調(diào)生態(tài)共同體內(nèi)各要素的關(guān)系，促進(jìn)各要素之間的平衡運(yùn)作，完善高校思想政治教育生態(tài)共同體的作用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)各要素的整合、配合和融合。

第一，共同體內(nèi)各要素資源整合，形成教育合力。高校各類人員要發(fā)揮各自特點(diǎn)與教育資源優(yōu)勢，要從整體上組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施各項(xiàng)教育活動，落實(shí)各項(xiàng)教育目標(biāo)，形成教育合力。

第二，共同體內(nèi)各要素相互配合，增強(qiáng)協(xié)同效果。思想政治教育關(guān)系到家庭、學(xué)校、社會等多個領(lǐng)域的活動，各方力量只有相互配合開展教育活動，才能增強(qiáng)協(xié)同教育效果，完成立德樹人的根本任務(wù)。

第三，共同體內(nèi)各要素資源融合，提升教育功效。通過各方面的教育力量的有機(jī)融合，形成高校思想政治教育生態(tài)共同體，優(yōu)化其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用機(jī)制，充分發(fā)揮高校思想政治教育的共軛效應(yīng)，進(jìn)而提高高校思想政治教育的整體效果。

（本文系2013年國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目《高校‘六維一體’思想政治教育機(jī)制研究》[13BKS082]的研究成果）