習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面” 。這是我國高校在新時期圍繞立德樹人根本任務(wù)，辦好中國特色社會主義高校，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本指南。

全程、全方位育人是新時期辦好中國特色社會主義高校的基本遵循

“高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命” 。其中，人才培養(yǎng)是首要功能和根本使命。“全程、全方位育人”是解決“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的基本遵循。“全程”是一個時間概念，指學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)期間，在校學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)和整個過程；“全方位”是一個空間概念，指學(xué)校的每一個部門、每一項工作、每一個角落，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)上網(wǎng)下每一個空間的方方面面。

全程、全方位育人的核心是思想價值引領(lǐng)。中國特色社會主義高校“必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針” 。就高校思想政治工作而言，堅持馬克思主義是靈魂，實(shí)現(xiàn)“全程、全方位育人”是根本方法，高校要牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把思想價值引領(lǐng)作為核心內(nèi)容貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的育人合力和長效機(jī)制，引導(dǎo)師生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

全程、全方位育人的主渠道是課堂教學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)” 。因此，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人要統(tǒng)籌好思想政治理論課和其他各類各門兩大渠道，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用。對處于“灌漿期”的青年大學(xué)生來說，要扣好人生的“第一?？圩?rdquo;，不僅要靠思想政治理論課開展好馬克思主義理論教育，為其奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；而且各類各門課程都要深入發(fā)掘思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想價值引領(lǐng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。

全程、全方位育人的遵循是“三大規(guī)律”。習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，“要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律” 。這三大規(guī)律首次作為一個整體概念同時出現(xiàn)在中央關(guān)于高校思想政治工作的文件中，體現(xiàn)了新時期高校思想政治工作要遵循的規(guī)律的系統(tǒng)性和整體性。高校在落實(shí)全程、全方位育人要求的過程中，要結(jié)合實(shí)際，深刻把握和運(yùn)用“三大規(guī)律”這一科學(xué)的規(guī)律體系，辯證地、綜合地運(yùn)用“三大規(guī)律”，轉(zhuǎn)變思維觀念，完善工作體系，使其在高校育人工作中同向同行、同時發(fā)力，形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮“三大規(guī)律”的整體效能，提高思想政治工作的能力和水平。

全程、全方位育人豐富了城市型、應(yīng)用型大學(xué)“學(xué)以致用”育人理念的時代內(nèi)涵

城市型、應(yīng)用型大學(xué)是在新的歷史時期，為適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，對自身辦學(xué)定位的調(diào)整與聚焦，是在已有基礎(chǔ)上的繼承與發(fā)展，守正與創(chuàng)新，更加體現(xiàn)時代性。城市型、應(yīng)用型大學(xué)不是一種新的大學(xué)類型，仍然屬于應(yīng)用型大學(xué)范疇，致力于應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)，專注于應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，著眼于融入所在城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，“學(xué)以致用”是核心的育人理念。這一理念下培養(yǎng)的人才，既應(yīng)該符合掌握有效應(yīng)用知識之法的專業(yè)規(guī)格，具有較高水平的理論知識和專業(yè)技能；也必須符合具備恪守知識應(yīng)用之道的德育規(guī)格，具有遠(yuǎn)大理想和人文情懷。北京聯(lián)合大學(xué)以“學(xué)以致用”為校訓(xùn)，是其衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格的重要標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)涵包括：“學(xué)”既是知識技能之學(xué)，又是理想道德之學(xué)，既是有用之學(xué)，也是能用之學(xué)，既是勤奮好學(xué)之學(xué)，也是講究方法之學(xué)；“用”既是知識技能之用，又是理想道德之用，既是學(xué)而能用，也是學(xué)而會用，既是敢于運(yùn)用之用，也是善于運(yùn)用之用。這一校訓(xùn)既訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生要秉承學(xué)用一體、學(xué)用相長的學(xué)用之道；也勉勵教師，要有學(xué)以致用之學(xué)生，須先有學(xué)以致用之教師，善于教人學(xué)以致用者，必先自己善于學(xué)以致用。當(dāng)前，受市場經(jīng)濟(jì)、實(shí)用主義等多種因素的影響，在城市型、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)過程中，存在一定程度的“重智育、輕德育”的功利主義現(xiàn)象，一部分老師或者學(xué)生片面地認(rèn)為，“只要專業(yè)學(xué)好了，順利畢業(yè)、就業(yè)了，教書和育人的工作就算完成了”，對“思想價值引領(lǐng)”責(zé)任認(rèn)識不足，立德樹人的根本任務(wù)被縮了水，打了折扣。因此，在當(dāng)前大力推進(jìn)中國特色社會主義大學(xué)建設(shè)，落實(shí)全國和北京高校思政會精神的新實(shí)踐中，我們要把“全程、全方位育人”有機(jī)融入“學(xué)以致用”的內(nèi)涵體系，加強(qiáng)研究、宣傳和探索，進(jìn)一步豐富完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)的德育體系，在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

城市型、應(yīng)用型大學(xué)落實(shí)全程、全方位育人要重點(diǎn)把握好四個著力點(diǎn)

一是以“雙師”導(dǎo)師育人為突破口，帶動全員育人。全員育人是落實(shí)全程、全方位育人的前提和基礎(chǔ)。“全程、全方位”一個是時間概念，一個是空間概念，其育人格局的落地，最終要靠各個環(huán)節(jié)、各個崗位上的人才能實(shí)現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，要真正實(shí)現(xiàn)全員育人，還有不少條件尚未完全具備或者成熟，必須找準(zhǔn)突破口，以帶動整體推進(jìn)。北京聯(lián)合大學(xué)在推進(jìn)城市型、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)過程中，緊緊抓住專業(yè)教師對學(xué)生成長的自然影響力較大的特點(diǎn)，一方面大力加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師建設(shè)，“十三五”末，學(xué)校專業(yè)課教師中，“雙師”素質(zhì)教師的比例將達(dá)到80%，專業(yè)負(fù)責(zé)人中將達(dá)到100%，進(jìn)一步提高教師專業(yè)能力水平，增強(qiáng)其對學(xué)生的吸引力和影響力；另一方面，將不斷深化“學(xué)專融合”綜合改革，在本?？茖W(xué)生教育管理中積極探索“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師”模式，克服兼職班主任帶來的不足，發(fā)揮好導(dǎo)師對學(xué)生影響更有力度的優(yōu)勢。通過這一“點(diǎn)”上的突破和帶動，努力克服全員育人的難點(diǎn)，逐步厚植全員育人的基礎(chǔ)，為全程、全方位育人提供好“人”的保障。

二是拓寬課堂教學(xué)主渠道，使各類各門課程與思想政治理論課同向同行。思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，教育學(xué)生樹立崇高理想信念和遠(yuǎn)大理想，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題的最重要的主渠道。當(dāng)前，如何拓寬思政課課堂主渠道，如何解決好思政課“配方”“工藝”和“包裝”的問題，如何根據(jù)學(xué)生、專業(yè)等特點(diǎn)解決好分類施教、分層施教的問題等，是深化思政課教育教學(xué)改革，打贏提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)亟待解決的關(guān)鍵問題。北京聯(lián)合大學(xué)發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，開設(shè)思想政治理論課綜合實(shí)踐課，將思政課課堂延伸至實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對思政課的實(shí)踐認(rèn)知，提升了思想政治素質(zhì)；發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和行業(yè)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的研究與改革，增強(qiáng)了思政課教學(xué)針對性和實(shí)效性；積極做好教師思想政治工作，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性優(yōu)勢，使老師認(rèn)識到“選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中” ，增強(qiáng)了各類課程與思想政治理論課同向同行的自覺性和主動性，責(zé)任感和使命感。

三是完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)制度體系，為全程、全方位育人提供激勵與保障。健全的制度對落實(shí)全程、全方位育人有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。城市型、應(yīng)用型大學(xué)要從完善大學(xué)制度體系的層面，把立德樹人與規(guī)范管理相結(jié)合，建立完善相關(guān)制度和機(jī)制，把全國和北京高校思政會精神落到實(shí)處。北京聯(lián)合大學(xué)在2017年崗位聘任中，強(qiáng)化全程、全方位育人導(dǎo)向，通過明確崗位職責(zé)、提高待遇等機(jī)制上的設(shè)計，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨建和思想政治工作，全程、全方位育人的軟環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。另外，學(xué)校還召開2017年黨建工作會，專題研討落實(shí)全國和北京高校思政會精神，就學(xué)生思想政治教育工作隊伍、教職工思想政治工作隊伍和馬克思主義學(xué)院建設(shè)出臺文件，為全程、全方位育人提供制度激勵與保障。

四是加強(qiáng)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)，增強(qiáng)全程、全方位育人的自覺性。文化建設(shè)是落實(shí)全程、全方位育人的無形推力。“學(xué)以致用”是城市型、應(yīng)用型大學(xué)的核心的育人理念，全程、全方位育人是“學(xué)以致用”育人理念新的時代內(nèi)涵。“學(xué)以致用”的校園文化，本質(zhì)上也是一種全程、全方位育人的文化。加強(qiáng)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)，可以增強(qiáng)每一位教工參與育人工作的自覺性、主動性和積極性，主動熱情地做好崗位育人工作。“原創(chuàng)聯(lián)大”是北京聯(lián)合大學(xué)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)的品牌工程，用身邊的榜樣浸潤著“聯(lián)大人”全程、全方位育人的師德師風(fēng)。“三尺講臺育桃李”的教師代表、“四講四有”的“身邊好黨員”、“起早貪黑做美食”的后勤員工、“薪火相傳、久久為功”的學(xué)生支教團(tuán)隊、定格在美麗瞬間的聯(lián)大視覺，等等，這里的每一個人物、每一個故事、每一張圖片都鼓舞、激勵著每一位教工潛心育人的心靈。這些經(jīng)驗做法在北京高校黨的建設(shè)和思想政治工作優(yōu)秀成果評選和首都大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效獎評選中多次獲獎。

總之，全程、全方位育人是新時期辦好中國特色社會主義高校的基本遵循，城市型、應(yīng)用型大學(xué)作為中國特色社會主義高校的重要組成部分，要把全程、全方位育人的思想價值引領(lǐng)要求與“學(xué)以致用”的育人理念結(jié)合起來，不斷豐富、深化和拓展“學(xué)以致用”的時代內(nèi)涵，同時要在“雙師”素質(zhì)隊伍建設(shè)、拓寬思政課課堂教學(xué)主渠道、完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)制度體系建設(shè)以及加強(qiáng)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)等方面下功夫，把全程、全方位育人落到實(shí)處。