無需批判“公主為王子打胎”的作文

這是一個(gè)現(xiàn)代版的中國小學(xué)生的童話故事。雖然這篇作文依語文老師的標(biāo)準(zhǔn)未必精致，依成年人的標(biāo)準(zhǔn)也未必成熟，依一些道德標(biāo)準(zhǔn)也未必完全高大上，但是，筆者卻認(rèn)為，這樣一篇作文也不應(yīng)該被過度批判和過度解讀。

首先，作文從來都不應(yīng)該有過多的局限。正如文學(xué)本身就應(yīng)該是自由的。因此，無論小學(xué)生如何寫作文、無論寫出多么雷人的橋段，我們都應(yīng)該持辯證的態(tài)度。再者，我們不妨來看看這篇作文的要求：“展開想象的翅膀，去童話王國里遨游吧。把你想象的童話故事寫下來，給故事起個(gè)好聽的名字。”也就是說，此篇作文的要求就是要展開想象，如果展不開想象，也未必完全符號(hào)作文的要求。因此，既然該作文展開想象了，甚至雷人了，也無需苛責(zé)。

更為可貴的恐怕是，長期以來，我國中小學(xué)生作文多為了達(dá)到某種正確而致使假話、謊言連篇。前段時(shí)間，《人民日報(bào)》還曾刊發(fā)文章，作者稱某部委辦的全國中小學(xué)征文評(píng)選連續(xù)看了近600篇作文，發(fā)現(xiàn)全部都是假的，假事、假情、假議論。其中，生病下雨摔跤讓座已經(jīng)成為“標(biāo)配”；李白孫中山屈原等人說過的話覆蓋率出奇得高，讀完能夠讓人吐血；許多學(xué)生家長都不幸去逝，多半孩子生活在不幸家庭中……

應(yīng)該說，長期以來，我國教育體制對作文有著嚴(yán)格的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“正確答案”。而中小學(xué)寫作文也為了達(dá)到某種正確，將故事向一些所謂的主流思想靠攏。當(dāng)學(xué)生沒有經(jīng)歷過那些正能量，也便只能編造正能量。假話大話空話連篇，也便成為常見現(xiàn)象。對比之下，這個(gè)寫了《王子找公主》的小學(xué)生，倒是完完全全按照自己的內(nèi)心來寫作的，是“我手寫我心”的寫照，是對這個(gè)世界婚戀認(rèn)識(shí)的真實(shí)理解。

這位看此作文的語文老師，其實(shí)也需要得到“贊”。這道作文題共25分，老師最后還是給出了15分的“高分”。而對此作文扣10分，我相信更多的是出于“技術(shù)”層面的扣分，而并非完全否定這位小學(xué)生的展開想象、書寫真實(shí)、表達(dá)自我之舉。應(yīng)該說，該老師的作法是符合教育規(guī)律的，也正是一位語文老師所應(yīng)該具有的審判標(biāo)準(zhǔn)。

對這篇作文，家長和老師需要提供的幫助是，要對孩子的性常識(shí)、婚戀知識(shí)進(jìn)行一些補(bǔ)充。比如，影視劇里的“打孩子”，并不是拿著棍子打孩子這么暴力、雷人……僅此而已。

需要明白的是，小學(xué)生的作文本就應(yīng)該是雷人的，所謂“童言無忌”，更所謂“孩子的世界我們不懂”，因此，別拿某種正確的思維和過于高尚的道德標(biāo)桿去對孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行丈量。比起孩子們的真實(shí)、天真，或許成年人的圓滑、迂腐、造作與功利才是更可怕的東西。