【案例】“不許動(dòng)我家少爺”的教育考題如何解?(3)

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【案例】“不許動(dòng)我家少爺”的教育考題如何解?(3)

其二,無序的社會(huì)氛圍是個(gè)“大老爺”。在社會(huì)上,大家總是會(huì)遇到這樣的事情:有人打人了,警察罰錢了事;有人被打了,到了法院可以花錢買原諒;有人在社會(huì)上囂張跋扈,可是從“小少爺”變成了“大老爺”,依然有滋有味的囂張著。沒有到位的查處,使得很多人羨慕“小少爺”。

其三,缺失的教育疏導(dǎo)是個(gè)“大老爺”。“小少爺”雖然不是學(xué)校教育出來的,卻和學(xué)校缺少思想品德教育有關(guān)。我們看重的是分?jǐn)?shù),我們看重的是成績,我們看重的是升學(xué)率,只要成績好就是“三好學(xué)生”。試問,引導(dǎo)人、教育人,能僅僅是語數(shù)外的事情嗎?當(dāng)孩子們連孔融是誰都不知道的時(shí)候,學(xué)校就會(huì)有更多的“小少爺”。

“小少爺”我們應(yīng)該放過他們,因?yàn)樗麄冞€很小,未必懂得“小少爺”是不光彩的。我們卻真的不能放過其背后的“大老爺”。但是,“小少爺”是一個(gè)活生生的“人”,背后的“大老爺”未必就是一個(gè)“人”,而是社會(huì)氛圍和雜亂的文化。

“家奴”護(hù)主心切,“老爺”快來打打醬油

“以后誰也不許動(dòng)我家少爺!”這不是哪部影視作品里的臺(tái)詞,也不是什么正義對(duì)抗邪惡的行為,而是發(fā)生在吉林省吉林市的真事兒!就在近日,當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的郭老師在正常調(diào)解學(xué)生糾紛后,在學(xué)校被幾個(gè)不明身份的人毆打,其間有人說“以后誰也不許動(dòng)我家少爺”,態(tài)度極為囂張。

首先對(duì)于一個(gè)不滿十歲的孩子的批評(píng)輿論應(yīng)該慎言,畢竟孩子是無辜的,或者他不知道家奴所做的一切,究竟意味著什么。倒是我們很擔(dān)心,這個(gè)孩子在這一幫奴才的保護(hù)之下,耳濡目染“老爺”的種種神通法術(shù),心智能否健康的發(fā)展,未來會(huì)不會(huì)成為一個(gè)真正的氣指頤使的主子。

且不說什么現(xiàn)代社會(huì)和封建等級(jí)社會(huì)的不同,也不說少爺、老爺這些代表剝削階級(jí)特有身份的稱謂早就被塵封于歷史,單說老師處理學(xué)生之間的糾紛,化解孩子間的矛盾,本來就是老師的責(zé)任,即便自己的小少爺可能會(huì)受點(diǎn)兒委屈,但這作為挫折教育和情感教育的重要內(nèi)容,對(duì)一個(gè)孩子是非能力的養(yǎng)成都是難能可貴的。要是因此便痛毆老師,這得多驕橫跋扈多混賬的人才干的出來?

光天化日之下一群家奴風(fēng)風(fēng)火火趕來,風(fēng)風(fēng)光光離去如入無人之境,也足見這個(gè)學(xué)校安全防范意識(shí)的淡薄。按理說,在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi),一群人沒有合理的理由,是不能隨便出入校園的。我們都知道學(xué)校教室是很密集的緊挨在一起,一般都是“比鄰而設(shè)”,老師也應(yīng)該是集體在一間辦公室辦公,一群人在課間對(duì)一個(gè)老師大打出手的信息絕不可能會(huì)被打人者封鎖,我們想知道這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和她的同事,事發(fā)時(shí)究竟是袖手旁觀還是避之不及或者裝聾作???

其實(shí),家奴的最高境界不是他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻成為保護(hù)主子為主子出口惡氣的工具,而是他們毫無人格自由的人身依附,無論在精神上還是在行為上都會(huì)表現(xiàn)出對(duì)主子無條件的臣服和被馴服的奴性。那么,這群打老師的人,絕不是自發(fā)的行為,一定曾經(jīng)受到了主子的指令,至少是受到了主子的慫恿或者默許。那么,我們想知道這個(gè)背后的老爺究竟是何許人也?

假如他是一個(gè)土豪級(jí)富翁,一些有錢人平民霸主心理之下公認(rèn)藐視法律的邏輯是如何在現(xiàn)實(shí)中訓(xùn)練出來的?如此過分的對(duì)幼崽的溺愛,恰恰是大部分中國富商難逃富不過三代魔咒的原因之一。可以想象在這種過度保護(hù)下成長的孩子,他或者可能成為風(fēng)光無限的少爺,但他可能成為一個(gè)合格的公民嗎?假如,他們的老爺是一個(gè)官員,我們?cè)缇吐爥蛄?ldquo;家教不嚴(yán)之類”的蠢話,誰敢說這些奴才們的表現(xiàn),是一時(shí)心血來潮而不是老爺長期馴順的結(jié)果?在其治下的百姓能會(huì)有一點(diǎn)起碼的主人翁的尊嚴(yán)與自由嗎?

家奴護(hù)主痛毆老師,不知道當(dāng)?shù)厮痉ú块T如何處理,是作為一般的社會(huì)治安案件還是因其性質(zhì)惡劣影響極壞而入刑?但這件事情發(fā)酵到今天,顯然已經(jīng)成為引起輿論廣泛關(guān)注的公共事件,既然如此,難道事情的結(jié)果會(huì)是,一個(gè)教育工作者毫無尊嚴(yán),一個(gè)教育機(jī)構(gòu)毫不在乎自己的臉面,從而大事化小,家奴已經(jīng)回家吃飯,老爺連醬油也不要打一打嗎?

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責(zé)任編輯:蔡暢校對(duì):總編室最后修改:
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