大學(xué)生“24個(gè)錯(cuò)別字簡歷”呼喚“寫字文化”

大學(xué)生手寫400字簡歷有24個(gè)錯(cuò)別字，面試遭拒，這樣痛失一次應(yīng)聘機(jī)會(huì)實(shí)在可惜。這不是大學(xué)生文化水平和知識問題，而是“提筆忘字”的尷尬。如今手寫字錯(cuò)別字多的現(xiàn)象較為普遍，據(jù)報(bào)道，一大學(xué)生在填寫簡歷時(shí)誤把“身體健壯”寫成“身體健狀”；性格“開朗”寫成“開郎”；還有大學(xué)生給家里寫信說:“媽媽，那天我一腳彩(踩)到狗糞，讓我大吃一斤(驚)!”

隨著手機(jī)、電腦的日漸普及，手寫的機(jī)會(huì)越來越少，提筆忘字已是司空見慣?，F(xiàn)在，越來越多的青少年習(xí)慣于發(fā)短信、微信、郵件，這使得他們有很多字只會(huì)打而不會(huì)寫。據(jù)武漢科技大學(xué)中南分校曾對2100余名大一新生進(jìn)行漢字書寫測試，測試結(jié)果顯示，320余名學(xué)生寫字“不及格”。作為中國文化傳承重要方式之一的漢字書寫，已經(jīng)面臨著一場前所未有的危機(jī)。

其實(shí)，漢字決不僅是一種信息符號和交流工具，它蘊(yùn)含了五千年的中華文化，是認(rèn)識中國文化的過程。文字是人們用來交流表達(dá)的方便工具和手段，這種有效的工具由古至今都應(yīng)該受到保護(hù)和傳承，不能因?yàn)闀r(shí)代的轉(zhuǎn)變而將文字的本義和構(gòu)造扭曲。當(dāng)人們最大限度地發(fā)揮出文字的原有功能時(shí)，同時(shí)我們也要尊重文字這項(xiàng)惠及人們世代的工具。

詩人流沙河曾經(jīng)對一些不學(xué)無術(shù)，錯(cuò)別字連篇現(xiàn)象，幽默地填寫一首《煉爐膠吃鱉懷古》的詞以示嘲笑：“大江東去，狼逃盡，前煮烘溜嫩物。骨壘西邊，人倒死，三過舟郎吃鱉。亂食穿孔，金條列宴，捐起千杯血。姜酸肉化，一食多少豪杰。要想松緊襠嚴(yán)，小瞧豬嫁了。熊執(zhí)蠅拍，魚散官驚，談笑奸，強(qiáng)鹵龜肥淹墨。顧歌神油，多請莫笑我，澡身滑發(fā)，仍奸入夢，一枕歡奶僵爺。”

養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣對品德、性情的培養(yǎng)都很有幫助，能讓人形成一絲不茍、認(rèn)真觀察的生活態(tài)度，對于將來的工作、生活都很有好處。寫出一手好字，有利于掌握本民族的語言文字，民族的語言文字是民族精神的傳承，有利于繼承我們的文化傳統(tǒng)，同時(shí)也能夠提高對本民族語言文字的熱愛。大學(xué)生錯(cuò)別字連篇失去一次應(yīng)聘機(jī)會(huì)，人們呼喚“寫字文化”。

若說如今大學(xué)生錯(cuò)別字連篇，都是電腦惹的禍，不如說，電腦的普及給人們帶來了便利的同時(shí)，也給人們帶來了鍵盤依賴癥。手寫字式微，“提筆忘字”，甚至好多字不會(huì)寫了已是不爭的事實(shí)。這應(yīng)該引起我們的高度重視，應(yīng)該盡快重新補(bǔ)上“寫字教育”這一課，學(xué)校方面必須要保證書法課的課時(shí)，讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的書寫基礎(chǔ)。也期望有關(guān)教育部門與學(xué)校真正樹立重視書法教育的理念，讓方塊漢字保持持久魅力，讓我們的大學(xué)生別再遭遇提筆忘字的尷尬！