【啟示與思考】

身為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，手寫(xiě)400字簡(jiǎn)歷，竟然出現(xiàn)24個(gè)錯(cuò)別字，無(wú)論如何也說(shuō)不過(guò)去。接受多年的教育，對(duì)于母語(yǔ)的掌握程度竟如此脆弱，失去工作機(jī)會(huì)也就順理成章。

隨著智能手機(jī)、筆記本電腦的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用，人們之間的文字溝通基本上依靠短信、微信、QQ消息、電子郵箱等等，而書(shū)信方式早已被淘汰，過(guò)年時(shí)的春聯(lián)，都是到商店去買(mǎi)現(xiàn)成的，沒(méi)有誰(shuí)再親自寫(xiě)春聯(lián)，可以說(shuō)，一年到頭，用手寫(xiě)字的機(jī)會(huì)已經(jīng)少之又少。有些人甚至常年不動(dòng)筆寫(xiě)字，于是，提筆忘字，成為當(dāng)代人的一大病癥。

以上所言，是社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境造就的現(xiàn)象，很難從根本上徹底改變，但是，作為學(xué)校教育，卻應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，面對(duì)漢字手寫(xiě)頹廢的現(xiàn)狀，應(yīng)該利用教育手段來(lái)彌補(bǔ)漢字手寫(xiě)的不足?？上У氖?，一些中小學(xué)校為了提升成績(jī)、分?jǐn)?shù)，將可有可無(wú)的“寫(xiě)字課”拋之腦后，學(xué)生只有在做作業(yè)時(shí)用到手寫(xiě)，其他時(shí)間根本沒(méi)有用手寫(xiě)字的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)給孩子報(bào)培訓(xùn)班，報(bào)書(shū)法課的已經(jīng)越來(lái)越少。學(xué)校與家庭的疏忽，造成學(xué)生對(duì)于漢字手寫(xiě)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致手寫(xiě)規(guī)范、美觀的學(xué)生越來(lái)越少。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去，寫(xiě)字就是一種技術(shù)，也講究熟能生巧，只有不斷用手寫(xiě)字，才能將字寫(xiě)美觀、寫(xiě)正確。因此筆者之見(jiàn)，在目前大環(huán)境不利于手寫(xiě)漢字的情況之下，學(xué)校教育必須擔(dān)當(dāng)重任，強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)好。寫(xiě)字課要開(kāi)足開(kāi)全，考試時(shí)要有“卷面分”，對(duì)于寫(xiě)字規(guī)范、美觀的考生，要追加一定的“卷面分”，并適當(dāng)增加錯(cuò)別字的失分分值，以督促學(xué)生及其家長(zhǎng)，將目光關(guān)注到漢字手寫(xiě)上來(lái)。即便是大學(xué)，也不能忽略漢字手寫(xiě)，也要適當(dāng)開(kāi)設(shè)漢字手寫(xiě)課程。只有這樣，“400字簡(jiǎn)歷有24個(gè)錯(cuò)別字”的現(xiàn)象才能有效避免。

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