歲月不居，時(shí)節(jié)如流，第三十個(gè)教師節(jié)忽焉已至。

在全世界眾多的節(jié)日里，以職業(yè)的名義而設(shè)立的節(jié)日，比較著名的有兩個(gè)：護(hù)士節(jié)和教師節(jié)，仿佛是暗合了人們對(duì)一個(gè)完整生命的兩大追求——健康的體魄和健全的心智。而培育健全的心智，誰(shuí)堪此任？當(dāng)然是人民教師。也因此，教師這一職業(yè)承擔(dān)著塑造靈魂的光榮使命，人們對(duì)教師的社會(huì)角色也有著更高的道德期待。

回眸歷年教師節(jié)的主題——“光榮的人民教師”“愛與責(zé)任”“尊師重教，奠基未來(lái)”“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)教書育人模范”“立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”……可以看出，這種道德期待和光榮使命深深蘊(yùn)涵其間，歸納起來(lái)有兩大主線，那就是尊師重教與教書育人。

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人將“天地君親師”并稱，為求一師可“程門立雪”，“一日為師，終身為父”。而“文革”十年，尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣破壞殆盡。從1985年開始設(shè)立教師節(jié)，喊出“敬禮！光榮的人民教師”，30年來(lái)通過(guò)黨和政府的觀念引導(dǎo)、政策支持和經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)教育界篳路藍(lán)縷的艱苦努力，科教興國(guó)戰(zhàn)略、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)落到實(shí)處，尊師重教的良好風(fēng)尚基本形成。

尊師重教是對(duì)社會(huì)大眾的價(jià)值倡導(dǎo)，而教書育人則是對(duì)人民教師的職業(yè)要求，兩者相輔相成。教師只有真正教好書育好人，做個(gè)好老師，才能贏得社會(huì)的尊重，而在全社會(huì)形成尊師重教的良好氛圍，又是提升教師素質(zhì)、造就高尚師德的重要保證。教師不僅是知識(shí)的化身，更是道德的楷模，因?yàn)閹熣呤紫仁莻鞯馈?/p>

今年教師節(jié)的主題——帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是對(duì)尊師重教和教書育人的進(jìn)一步深化，是對(duì)習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師殷切希望的積極響應(yīng)。習(xí)總書記在去年教師節(jié)致全國(guó)教師的慰問(wèn)信中就指出：希望全國(guó)廣大教師牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，習(xí)總書記與北京師范大學(xué)師生座談交流時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者……用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。