大學育人,重在精神塑造

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大學育人,重在精神塑造

——訪北京航空航天大學校長懷進鵬院士

摘要:從大學的發(fā)展歷程看,世界一流大學大都具有三方面的基本特征:一是有明確的辦學目標和清晰的辦學理念,二是有一批高質量負責任的學術群體,三是有不斷演化、優(yōu)化的組織制度和文化支撐。尤其是,高品位的大學文化是一流大學氣質和風骨的深刻表征,而辦學的價值觀則是一所大學實現(xiàn)遠景目標的核心。

在社會轉型發(fā)展的時代背景下,社會思潮及文化傳播的多元化與復雜性,使當代大學生的思想狀況與價值取向呈現(xiàn)出多元化的趨勢。大學如何樹立文化自覺與自信,將社會主義核心價值觀有機地融入大學教育教學、科學研究、社會服務、文化育人的全過程?如何通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等相結合,引領大學生對社會進行思考,對人生方向重新定位,重塑精神理想和人生價值觀?記者專訪了北京航空航天大學校長懷進鵬院士。

記者:您覺得校訓對于一所高校的重要性是什么?

懷進鵬:從大學的發(fā)展歷程看,世界一流大學大都具有三方面的基本特征:一是有明確的辦學目標和清晰的辦學理念,二是有一批高質量負責任的學術群體,三是有不斷演化、優(yōu)化的組織制度和文化支撐。尤其是,高品位的大學文化是一流大學氣質和風骨的深刻表征,而辦學的價值觀則是一所大學實現(xiàn)遠景目標的核心。

許多世界著名高校,都非常重視在悠久的歷史長河中積淀和發(fā)展自身特有的精神氣質和傳統(tǒng),尤其是校訓的凝練與傳承,盡管表述各異,求知識、求真理、求人生的意義,幾乎涵蓋了世界高水平大學的共性特征與價值訴求,也成為引領大學面向未來發(fā)展的重要文化基石,乃至鑄就一流大學的必要條件和精神內(nèi)核。

從人才培養(yǎng)的視角看,校訓的突出作用就在于大學人的精神塑造與價值觀養(yǎng)成。學生和教師選擇一所大學,必然是因為他們對于這所大學的文化產(chǎn)生了高度認同。大學理應為此作出與時俱進的改變,在注重繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展的統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一、科學精神與人文精神的統(tǒng)一中,透過文化育人的理念和大學精神的滋養(yǎng),使校訓等精神文化傳統(tǒng)成為師生共同的價值遵循。

責任編輯:王梓辰校對:總編室最后修改:
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