在社會轉型發(fā)展的時代背景下，社會思潮及文化傳播的多元化與復雜性，使當代大學生的思想狀況與價值取向呈現(xiàn)出多元化的趨勢。大學如何樹立文化自覺與自信，將社會主義核心價值觀有機地融入大學教育教學、科學研究、社會服務、文化育人的全過程？如何通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等相結合，引領大學生對社會進行思考，對人生方向重新定位，重塑精神理想和人生價值觀？記者專訪了北京航空航天大學校長懷進鵬院士。

記者：您覺得校訓對于一所高校的重要性是什么？

懷進鵬：從大學的發(fā)展歷程看，世界一流大學大都具有三方面的基本特征：一是有明確的辦學目標和清晰的辦學理念，二是有一批高質量負責任的學術群體，三是有不斷演化、優(yōu)化的組織制度和文化支撐。尤其是，高品位的大學文化是一流大學氣質和風骨的深刻表征，而辦學的價值觀則是一所大學實現(xiàn)遠景目標的核心。

許多世界著名高校，都非常重視在悠久的歷史長河中積淀和發(fā)展自身特有的精神氣質和傳統(tǒng)，尤其是校訓的凝練與傳承，盡管表述各異，求知識、求真理、求人生的意義，幾乎涵蓋了世界高水平大學的共性特征與價值訴求，也成為引領大學面向未來發(fā)展的重要文化基石，乃至鑄就一流大學的必要條件和精神內核。

從人才培養(yǎng)的視角看，校訓的突出作用就在于大學人的精神塑造與價值觀養(yǎng)成。學生和教師選擇一所大學，必然是因為他們對于這所大學的文化產生了高度認同。大學理應為此作出與時俱進的改變，在注重繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展的統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一、科學精神與人文精神的統(tǒng)一中，透過文化育人的理念和大學精神的滋養(yǎng)，使校訓等精神文化傳統(tǒng)成為師生共同的價值遵循。