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國內出現首個工士學位 相當于副學士

6月20日，湖北職業(yè)技術學院2014屆畢業(yè)生工士學位（試點）授予儀式上，身穿導師服的特邀嘉賓、中國職業(yè)技術教育學會副會長俞仲文向畢業(yè)生授予“工士”學位證書。

湖北職業(yè)技術學院的畢業(yè)典禮添了一道新風景：今天，1103名應屆畢業(yè)生穿著學校統(tǒng)一定制的新學位服，按照正規(guī)的學位授予儀式，依次從院長和導師手里接過相當于本科副學士學位的“工士”學位證書。據悉，這是國內首所高職院校試水為高職高專層次的學生授予學位。

建立“工士”學位制度（試點）是湖北職院為推進現代職業(yè)教育體系進行的改革探索。它緊密結合目前高職教育生源多元化及學校實際，借鑒了國外和中國香港地區(qū)學位制度中設立第4層次學位即副學士學位的做法，為將來構建“工士-學士-碩士-博士”四級學位體系做準備。

設立“工士”學位的提出者、從事中外高等職業(yè)教育學位制度設計與比較研究的湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院院長李夢卿說，武漢城市圈是省部共建教育綜合改革試驗區(qū)，有先行先試的條件和政策，湖北職業(yè)技術學院率先頒發(fā)“工士”學位的試點，為我國高等職業(yè)教育學位制度的探索提供了樣本、開創(chuàng)了先例。“我們不能否認，?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育同樣也需要被測量和獎勵學生的學習成績，從這個意義上講，它也應當有自己的學位”。

該院教務處處長李佳圣說，首批獲得學位的學生要求達到“三證”、“四合格”的標準。“三證”即在校期間獲得執(zhí)業(yè)資格證或技能資格證（中級）、英語等級證（三級）和計算機等級證。“四合格”是指思想道德素質合格、學業(yè)成績平均在70分以上、畢業(yè)設計或調查報告合格、跟崗實習合格。學院成立了有別于本科院校的學術委員會，由包括行業(yè)專家在內的雙師型教師組成，目的是在學位審核上不僅關注學生學業(yè)成績，同時強調學生的技術技能。

此次獲“工士”學位的同學占今年畢業(yè)生總數的22%。在學位授予現場，當滿面笑容的院長萬由祥為汽車學院學生羅章“撥穗”時，羅章激動地說：“院長，我能和你擁抱一下嗎？”

李夢卿表示會跟蹤這批工士學位畢業(yè)生，希望能為國家職業(yè)教育學位制度建設提供樣本。

湖北一職業(yè)學院1103人獲“工士”學位 教育部回應

教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅6月22日表示，這項試點是湖北職業(yè)技術學院自己的行為，而且其向畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”是榮譽稱號，而非學位，更不代表我國學位序列中已經有了“工士”這一學位。按照《中華人民共和國學位條例》，我國實施三級學位制度，分別為學士、碩士、博士。學位的設立、授予和管理都是國家層面的行為，任何單位不能獨立進行。

6月22日，一則湖北某高職院校向畢業(yè)生授予“工士學位”的報道引起關注。這是否意味我國在學士、碩士、博士三級學位之外又增加了一個學位？北京青年報記者從教育部得到證實，我國學位序列中尚沒有“工士”這個學位，這所高職院校向畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”是一個稱號而非學位。但按照國務院發(fā)布的《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》要求，教育部正在加快推進“研究建立符合職業(yè)教育特點的學位制度”。