從幾年前學(xué)生呼喚宿舍裝空調(diào)被指責(zé)不夠“艱苦樸素”到高校主動(dòng)為學(xué)生安裝空調(diào)，甚至將“有空調(diào)”當(dāng)做吸引學(xué)生報(bào)考的“噱頭”，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，這是高校的觀念在改變。

熊丙奇認(rèn)為，很多人批評(píng)學(xué)生要空調(diào)是圖安逸，這其實(shí)是十分落后的教育觀，宿舍里的空調(diào)于大學(xué)生的生活，已不是什么奢侈品，而是必需品。大學(xué)為學(xué)生宿舍裝空調(diào)，是改善學(xué)生的基本學(xué)習(xí)、生活條件。而很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)的安裝空調(diào)“有困難”，無非是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)建設(shè)的投入十分巨大，但在熊丙奇看來，這都是可以克服的。

熊丙奇說，大學(xué)宿舍之于大學(xué)生，就是學(xué)生出錢租借的一個(gè)地方，作為“房東”，學(xué)生公寓管理者應(yīng)該提供相應(yīng)的基本生活設(shè)施，甚至包括廚房，從教育角度說，既增加了學(xué)校的人性化服務(wù)，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主生活能力，不是處處讓學(xué)生被“管教”。熊丙奇認(rèn)為，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活水平也在持續(xù)提高，針對(duì)生活環(huán)境的變化，教育觀念也必須更新，這是教育因材施教的要求，也是教育富有人文關(guān)懷的必須。

《董校長(zhǎng)》歌詞節(jié)選

董校長(zhǎng) 你從沒覺得北京很熱

就算你和我一樣 生活在夏天

董校長(zhǎng) 我也是個(gè)怕熱的動(dòng)物

嘴上一句帶過 心里卻一直嚷嚷

董校長(zhǎng) 北京的夜晚真的很熱

體貼的你 請(qǐng)給我一臺(tái)空調(diào)

所以那些謠言都不是真的 董校長(zhǎng)

你才不是一個(gè)沒有愛心的壞校長(zhǎng)

愛上巍巍師大 可我的寢室沒有空調(diào)

這讓我感到絕望 董校長(zhǎng)

董校長(zhǎng) 你可知道師大的學(xué)子

在五月的早晨 終于丟失了睡眠

所以世界一流大學(xué)都不是真的董校長(zhǎng) 你可知道清北人都已有了空調(diào)

我想和你一樣 享受涼爽空調(diào)

裝空調(diào)吧 董校長(zhǎng) 快行動(dòng)吧 董校長(zhǎng)

學(xué)生為避暑地鐵“蹭”空調(diào)

11日，記者了解到，北師大除留學(xué)生、交換生居住的新松公寓裝有空調(diào)外，學(xué)校其余16座宿舍樓內(nèi)均未安裝空調(diào)。

北師大大四畢業(yè)生張同學(xué)的寢室共有6個(gè)人。每到夏天，當(dāng)每個(gè)人都打開電腦后，屋內(nèi)溫度常能達(dá)到40 以上，常常逼得他們離開寢室避暑。

在《董校長(zhǎng)》MV中，以照片的形式展現(xiàn)了學(xué)生酷暑難耐的降溫方式，有的直接泡在水池里，有的將涼席鋪在地上，自己趴在上面，可謂各出“奇招”。

張同學(xué)和同學(xué)們常用的“招數(shù)”是，每天起早趕到有空調(diào)的圖書館自習(xí)，直到晚上10點(diǎn)多閉館才離開。到了期末考試，圖書館滿座時(shí)，他甚至?xí)弥鴱?fù)習(xí)資料，到附近地鐵站里“蹭”空調(diào)。

北師大學(xué)生唱《董校長(zhǎng)》呼吁裝空調(diào) 感受互動(dòng)的溫度

在許多人看來，大學(xué)生向?qū)W校要空調(diào)是“要啥自行車”或“要啥手表”的問題。原因有許多，比如，為所有的大學(xué)生宿舍裝上空調(diào)是很費(fèi)錢的事，你看，北師大裝完空調(diào)的總預(yù)算投資會(huì)在六七千萬元間，而這部分錢可能多數(shù)來源于公共財(cái)政；再者，空調(diào)這玩藝兒，又像奢侈品，開著空調(diào)打DOTA，也總會(huì)陷入“享樂主義”和“奢靡之風(fēng)”的質(zhì)疑。那么，北師大學(xué)生宿舍的空調(diào)，到底應(yīng)不應(yīng)該裝呢？

對(duì)于大學(xué)宿舍里裝空調(diào)一事，筆者的意見是，有能力的可以為之，無能力的可以暫緩。我們不可苛求北師大學(xué)生享樂，也不應(yīng)責(zé)問北師大管理者的大度。更要看到的是，在這一個(gè)學(xué)生發(fā)出民生訴求與管理方積極做出回應(yīng)的過程中，當(dāng)下大學(xué)難有的一種正確態(tài)度——積極互動(dòng)、接地氣，能真正尊重學(xué)生訴求，能關(guān)心學(xué)生實(shí)際困難，能解決實(shí)際問題。