1983年10月1日，鄧小平為北京景山學校題詞——“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。[1]“三個面向”是鄧小平教育思想的精髓，“三個面向”教育思想是鄧小平理論的重要組成部分。“三個面向”教育思想指明了我國教育改革發(fā)展的新方向，把握了世界教育發(fā)展的大趨勢，是我國教育長期發(fā)展的戰(zhàn)略方針，是我國教育改革發(fā)展的指導思想。30年來，在“三個面向”教育思想的正確指導下，我國教育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展。

黨的十八大提出了“教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”的戰(zhàn)略目標和“努力辦好人民滿意的教育”的總體要求。黨的十八大指出，要堅持教育優(yōu)化發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

認真貫徹黨的十八大對我國教育事業(yè)發(fā)展提出的新的目標和要求，我們必須始終堅持鄧小平“三個面向”教育思想作為我國教育改革發(fā)展的指導思想。在今天，進一步深刻理解“三個面向”教育思想的科學內(nèi)涵和重要現(xiàn)實意義，自覺踐行“三個面向”教育思想推動教育改革與發(fā)展，實現(xiàn)“三個面向”教育思想的當代價值，是新時期我國教育發(fā)展的重要理論與實踐問題。

一、“三個面向”教育思想是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化長期發(fā)展的戰(zhàn)略方針

鄧小平深刻地認識到教育對于社會主義現(xiàn)代化建設的基礎性、先導性、全局性的戰(zhàn)略地位和作用，在提出“三個面向”教育思想之后，相繼提出了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針和科教興國的戰(zhàn)略國策，從黨的治國理念和國家發(fā)展戰(zhàn)略層面確立了中國教育現(xiàn)代化的重要地位，使教育現(xiàn)代化發(fā)展和教育面向現(xiàn)代化的戰(zhàn)略得到了有效實施，迎來了30年中國教育現(xiàn)代化的大發(fā)展。“三個面向”教育思想是我們必須堅持的我國教育現(xiàn)代化的指導思想，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，是我國教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)的根本保證。

中國改革開放的總設計師鄧小平開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，明確了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的總體目標，確立了以經(jīng)濟建設為中心，堅持改革開放，堅持四項基本原則的黨的基本路線。黨的基本路線規(guī)定了我們一切工作都要圍繞服務于經(jīng)濟建設這個中心、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化總體目標。

當今世界各國之間的競爭，直接體現(xiàn)的是經(jīng)濟實力的競爭，其背后是科技水平的競爭，歸根結(jié)底是人才素質(zhì)的競爭。人才是社會主義現(xiàn)代化建設中最重要的生產(chǎn)力要素，人才培養(yǎng)靠教育，強國必須先強教育。要實現(xiàn)中國社會主義現(xiàn)代化的目標，必然要求教育面向現(xiàn)代化服務。中國的教育如何面向現(xiàn)代化服務，必須首先實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，通過培養(yǎng)高素質(zhì)的人才掌握現(xiàn)代先進的科學技術(shù)來為經(jīng)濟建設服務。鄧小平指出：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)要能上去。發(fā)展科學技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去？”[2]鄧小平的講話，深刻地闡明了現(xiàn)代化、科技、教育三者之間的關(guān)系，即現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科學技術(shù)現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的根本是國民素質(zhì)現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的前提和基礎是教育現(xiàn)代化。鄧小平強調(diào)了只有抓好了教育，才有知識和人才；有了知識和人才，科技才上得去；科技水平上去了，實現(xiàn)現(xiàn)代化才有希望；抓好教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化的前提和基礎條件。

當今世界總的發(fā)展趨勢與30年前鄧小平提出“三個面向”教育思想的年代相比沒有發(fā)生根本性改變。人類社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟和信息時代，科學技術(shù)發(fā)展突飛猛進，知識智能的重要性日益突出，知識智能高新技術(shù)已成為最主要的經(jīng)濟資源，自主創(chuàng)新已成為最主要的經(jīng)濟增長點，國家的創(chuàng)新力已成為核心競爭力，掌握科學技術(shù)的創(chuàng)新主體——高素質(zhì)人才作為核心生產(chǎn)力要素的地位更為凸顯。人才培養(yǎng)靠教育，強國必先強教。因而，教育在一個國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的地位和作用更顯重要。

中國經(jīng)過30多年的改革開放，取得了史無前例的巨大成就，但我國處于社會主義初級階段的基本國情未變，社會的主要矛盾未變，發(fā)展中大國的國際地位未變。我國正處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，正處于由經(jīng)濟大國轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟強國、由人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國的過渡時期。要實現(xiàn)這些目標，提高國民綜合素質(zhì)，提升國家創(chuàng)新力，培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)創(chuàng)新人才的任務更加迫切。

綜上所述，從世界發(fā)展大趨勢和中國社會發(fā)展的實際來看，教育的基礎性、先導性、全局性戰(zhàn)略地位和作用更加凸顯，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標就更為迫切。實現(xiàn)中國教育的現(xiàn)代化，我們必須長期堅持“三個面向”教育思想作為教育改革發(fā)展的指導方針。

堅持鄧小平提出的科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論斷、科教興國的戰(zhàn)略國策，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針，必須使優(yōu)先發(fā)展教育成為黨和國家堅定意志和全社會共識，推行教育優(yōu)先發(fā)展“一把手工程”，在經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先安排教育，在財政資金使用中優(yōu)先保障教育投入，讓公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，從方針指引、政策導向、措施落實等方面確保中國教育現(xiàn)代化的推進。