年輕學(xué)子熱辣追問：核心價(jià)值觀和我們大學(xué)生有啥關(guān)系

5月15日晚，同濟(jì)大學(xué)中法中心的階梯教室里，上海高校思想政治理論課“超級(jí)大課堂”第三次開課，聚焦的問題是：為什么要有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和我們大學(xué)生有啥關(guān)系？

這一主題并非憑空而定。此前，上海高校思政理論課教學(xué)協(xié)作組的老師們已經(jīng)通過課堂途徑和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛征集了全市大學(xué)生和思政課專任教師在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中的困惑和疑問，全市共有5萬多名大學(xué)生參與了問題征集，收集各類提問8976個(gè)，經(jīng)過分析整理后，最終聚焦討論一個(gè)最具代表性的話題。

海量的征集范圍、現(xiàn)實(shí)的討論話題、開放的對(duì)話思辨平臺(tái)，激發(fā)了全市大學(xué)生的參與熱情，使問題征集過程變成大學(xué)生思考、理解、內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程。“征集問題的目的就是推動(dòng)大學(xué)思政課課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)發(fā)問和師生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考，改變‘一言堂’式教學(xué)方式。”上海市教委德育處處長李興華這樣告訴記者。

在“超級(jí)大課堂”上，來自各高校的本科生、研究生的現(xiàn)場提問足夠尖銳、熱辣，很能顯現(xiàn)出年輕學(xué)子們面對(duì)個(gè)人處境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與困惑：

“講核心價(jià)值觀是不是會(huì)磨平個(gè)體差異性？”“歸納出24字核心價(jià)值觀，是不是因?yàn)樘鄙龠@些東西？”“社會(huì)主義的核心問題和核心價(jià)值觀是怎么勾連的？”……

擔(dān)任主持人的兩位青年教師，有很高人氣的復(fù)旦大學(xué)上海思政課“陽光學(xué)者”陳果和上海音樂學(xué)院的哲學(xué)、法學(xué)雙博士包立峰，還在現(xiàn)場不斷鼓勵(lì)大學(xué)生們“別留情面，提問越犀利越好”——“好問題，才能調(diào)動(dòng)起所有老師的激情和智慧。”

“打擂臺(tái)”教學(xué)相長，傳統(tǒng)課堂變身思想辯場，成為學(xué)生的“心靈雞湯”

此前，由上海市教委組織的“超級(jí)大課堂”已成功舉辦了兩次。作為一項(xiàng)高校思想政治理論的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，“超級(jí)大課堂”強(qiáng)調(diào)“教學(xué)理念與模式創(chuàng)新”，要求教師組隊(duì)正面回答學(xué)生提問，突出師生互動(dòng)、思想碰撞、教學(xué)相長，搭建思政教師培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。不過，前兩次都是以同一門課程的內(nèi)容為核心，由各家高校的思政課教師分別組隊(duì)“打擂臺(tái)”，聚集的問題，分別是“為什么大學(xué)生要有理想信念，做一個(gè)平凡人就是胸?zé)o大志嗎？”和“如何理解愛國主義與愛社會(huì)主義的一致性？”

這一節(jié)“超級(jí)大課堂”，以大學(xué)思想政治理論的4門主干課程為類別，不同學(xué)校的老師共同組建參賽方陣，實(shí)現(xiàn)“原理講理論、概論談當(dāng)下、綱要論歷史、基礎(chǔ)說情理”，讓大學(xué)生體味不同課程對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解答。

每一組教師都經(jīng)過事先的協(xié)同備課，用一段不超過6分鐘的視頻來展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的解疑釋惑能力和教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，闡述他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一點(diǎn)理解，展示“課堂好聲音”。更多的時(shí)間，用來回答現(xiàn)場聽課師生的發(fā)問、質(zhì)疑，隨機(jī)應(yīng)變，既要正面回應(yīng)、令人信服，又要言簡意賅，保證答問數(shù)量和質(zhì)量，以便在由現(xiàn)場觀摩師生、專家們一人一票的評(píng)選中勝出，成為得票最多的“超級(jí)團(tuán)隊(duì)”。

爭鳴、交鋒、競爭，隨著一組組教師團(tuán)隊(duì)登場，教室內(nèi)的熱度逐漸升高，智慧火花時(shí)時(shí)迸射，課堂儼然變身成了思想的辯場——

“社會(huì)現(xiàn)實(shí)不盡人意，你采取什么態(tài)度？不少學(xué)生抱怨多但思考少、行動(dòng)少。一個(gè)社會(huì)想要變得更進(jìn)步、更美好，不是說它不會(huì)出現(xiàn)問題，而是取決于每個(gè)人的態(tài)度。”上海杉達(dá)學(xué)院教師游昀之這樣回答一位學(xué)生。