五、以行為表現(xiàn)為落腳點(diǎn)，突出一個(gè)“實(shí)”字

學(xué)員的矯治好壞，要看思想和行為表現(xiàn)兩個(gè)方面，有的學(xué)員思想認(rèn)識到位，但行為跟不上，缺乏恒心和毅力，有的學(xué)員行為表現(xiàn)積極，但思想有問題，是假表現(xiàn)，判斷一個(gè)學(xué)員矯治好壞，要將其言行充分結(jié)合起來判斷，防止假思想、假行為。只有抓住學(xué)員真實(shí)思想行為，才能有的放矢的開展個(gè)別教育工作。學(xué)員張某，因打架被延期，思想一度消沉，感覺前途黑暗，我及時(shí)教育，講明政策，講明民警的看法，功過分明，獎懲分明，既不會因犯錯就否定以后變好的可能，也不肯定現(xiàn)在好以后就會繼續(xù)好，讓其放下包袱，積極戒治。其能認(rèn)識到這一點(diǎn)，但行動上遲緩，表現(xiàn)消極，很長時(shí)間沒有起色。繼續(xù)開展工作，其思想認(rèn)識、態(tài)度也都挺好的，排除了其他思想問題，原因是其慵懶、自控力差，所以表現(xiàn)沒變化。我采取隨時(shí)關(guān)注，定量勞動、學(xué)習(xí)、生活任務(wù)、實(shí)時(shí)監(jiān)督的辦法促其改變，強(qiáng)化養(yǎng)成，其表現(xiàn)逐漸好轉(zhuǎn)，后來成為隊(duì)里的骨干分子，并在一年后的診斷評估中獲得減期獎勵。

總之，精誠所至、金石為開，個(gè)別教育工作常談常新，我們民警只有對癥下藥，才能達(dá)到藥到病除的目的，為教育矯治質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。