二、查擺“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

查擺在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題，我自認(rèn)為總的情況是比較好的。我沒(méi)有私車，過(guò)年過(guò)節(jié)回家走親戚都是提前租車，覺(jué)得也很方便。我隨身攜帶市內(nèi)公交卡和自行車卡，市內(nèi)辦公事都是乘公交車或騎自行車，時(shí)間緊急就打的士車，只有到長(zhǎng)沙辦公事才派公車，而且必須提前通知盡量跟同事拼車。辦公經(jīng)費(fèi)只能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制在范圍之內(nèi)，否則財(cái)務(wù)不予報(bào)銷。只有一間辦公室。但嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)自己在“四風(fēng)”方面存在如下問(wèn)題。

1．在形式主義方面存在的問(wèn)題。雖然也經(jīng)常到自己分管的部門調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，沒(méi)有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。如教師是學(xué)校的主體，獎(jiǎng)金、收入的分配要向教師一線傾斜，而我分管的基建后勤處以工人居多，他們的學(xué)歷較低，貢獻(xiàn)也較教師少，但收入更加少得可憐，如何平衡這些矛盾，既要站在全校、全局的高度，又要切實(shí)維護(hù)人民群眾利益，是一個(gè)值得探討的深層次問(wèn)題。再比如，總覺(jué)得其實(shí)自己就是群眾，也就沒(méi)有真正深入了解各層次人群的所思所想，比如，我作為后勤副校長(zhǎng)，分管食堂，我其實(shí)作為一名普通的消費(fèi)者經(jīng)常到食堂買早點(diǎn)，只要看到食堂開餐情況正常，食品也都還安全可口，就沒(méi)想到過(guò)問(wèn)問(wèn)學(xué)生們對(duì)食堂早餐供應(yīng)有什么意見(jiàn)和建議，直到有一天早餐陪黨委書記劉后紅一起深入食堂調(diào)研，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)食堂早餐供應(yīng)還是有些問(wèn)題，比如，好幾名同學(xué)反映早餐品種較為單一，花色品種不多，可選擇余地不大；再者食堂對(duì)就餐人員沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)摸底，買米粉的同學(xué)排起十余人的長(zhǎng)隊(duì)，可到還剩5、6名同學(xué)時(shí)，米粉全部賣完，才到7：48分，食堂所有的食品全部售完，當(dāng)時(shí)尚有20余名學(xué)生排隊(duì)沒(méi)買到吃的，只能到校園商店和燒烤店去購(gòu)買，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過(guò)這件事說(shuō)明，我的工作作風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入細(xì)致。

形式主義還有一個(gè)方面的表現(xiàn)就是由于自己沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)工作的實(shí)質(zhì)，停留在表面，得過(guò)且過(guò)。每年年初班子成員召開務(wù)虛會(huì)，我看到其他的校領(lǐng)導(dǎo)就所分管部門的工作，分析問(wèn)題有條有理，解決問(wèn)題的方法切實(shí)可行，非常有水平，而我除了執(zhí)行一些實(shí)質(zhì)性事務(wù)，不能講出系統(tǒng)的道理來(lái)，原來(lái)以為只是工作性質(zhì)的不同，現(xiàn)在想來(lái)完全是由于自己學(xué)習(xí)不夠、水平不夠，沒(méi)有深刻了解工作的內(nèi)在規(guī)律。比如我負(fù)責(zé)征七畝多地，每次都是被上級(jí)各有關(guān)部門牽著鼻子走，一會(huì)說(shuō)要個(gè)什么，一會(huì)說(shuō)這個(gè)不行，我們完全被動(dòng)，如果我們的政策水平高一點(diǎn)，提高一些預(yù)見(jiàn)性，就可以少走不少?gòu)澛?。再者現(xiàn)在我協(xié)助校長(zhǎng)負(fù)責(zé)老校區(qū)整體置換，許多內(nèi)容政策性太強(qiáng)，我以前從來(lái)聞所未聞，開會(huì)時(shí)經(jīng)常似懂非懂，我只能盡快速記，參加完洽談會(huì)我就抓緊百度，詳細(xì)查詢一些不懂的問(wèn)題，但有時(shí)候就得過(guò)且過(guò)，認(rèn)為車到山前必有路，反正我只是協(xié)助，有些不懂的問(wèn)題到時(shí)再說(shuō)，這種不思進(jìn)取不求甚解的作風(fēng)和行為是非常有害的，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)就是一種不作為。

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