為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記視察北京工作時(shí)的指示精神，貫徹落實(shí)市委十一屆四次五次全會(huì)的精神，引導(dǎo)全市廣大黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議和講話精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)市領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，市委宣傳部聯(lián)合市相關(guān)委辦局3月—6月舉辦十場(chǎng)“聚焦改革  情系民生”系列形勢(shì)報(bào)告會(huì)。今天市委宣傳部、市教委、市委講師團(tuán)和西城區(qū)委聯(lián)合舉辦了北京市第七場(chǎng)“聚焦改革 情系民生”系列形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)市教委委員、新聞發(fā)言人李奕作《義務(wù)教育均衡發(fā)展、考試招生制度改革、打造北京教育“新地圖”》的報(bào)告。

今天給各位報(bào)告的內(nèi)容大致分三塊。第一，當(dāng)前北京基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本思路。這個(gè)基本思路不像文件寫(xiě)得那么抽象、專業(yè)，就讓你知道一下你把孩子放在首都這個(gè)環(huán)境下，不管是幼兒園、小學(xué)、初中、高中未來(lái)的走向，和期待孩子成長(zhǎng)的方向是什么。第二，現(xiàn)在正是招生考試季，所有孩子都會(huì)面臨小學(xué)入學(xué)、小升初、高考等等，一會(huì)兒介紹這方面的情況。第三，首都基礎(chǔ)教育發(fā)展未來(lái)，近到今年下半年、明年，最遠(yuǎn)到2020年所謂中長(zhǎng)期，但是對(duì)孩子來(lái)講都是在校就讀期間要做的一些事和思路。

之后回答大家的提問(wèn)，我感覺(jué)每次大家的提問(wèn)都給我們提供了資源，在我匯報(bào)的過(guò)程中，您就可以寫(xiě)字條，工作人員進(jìn)行匯總，我可以直接回答。

第一，首都基礎(chǔ)教育總的走向和發(fā)展策略是什么？其實(shí)跟孩子和家長(zhǎng)息息相關(guān)的是我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式問(wèn)題。我們養(yǎng)一個(gè)小孩，從他上幼兒園到上小學(xué)、初中、高中，我們首先期待的是健康和快樂(lè)，然后期待他學(xué)有所成，能有美好的未來(lái)。按照這個(gè)目標(biāo)，其實(shí)家長(zhǎng)的目標(biāo)就是我們的目標(biāo)。當(dāng)然我們的目標(biāo)是符合國(guó)家的發(fā)展，符合我們黨的教育方針，培養(yǎng)一個(gè)合格的國(guó)家公民包括事業(yè)的接班人。

按照這個(gè)思路，我們?nèi)ズ侠斫M織幼兒園、小學(xué)、初中和高中資源。其中組織的原則在不同段不一樣，比如幼兒園階段，我們更看重孩子的身體健康和成長(zhǎng)。所以，幼兒園的上學(xué)不管小班、中班、大班，不太建議你的書(shū)包里有鉛筆盒。我們更關(guān)注這個(gè)孩子一日在校的生活模式，比如是不是有固定飲水時(shí)間、自由飲水時(shí)間，是不是有吃水果時(shí)間，另外評(píng)價(jià)這個(gè)幼兒園的好壞，孩子戶外活動(dòng)時(shí)間有多長(zhǎng)。如果這個(gè)幼兒園的課程非常好，又是雙語(yǔ)、教拼音、寫(xiě)字、閱讀，其實(shí)未必是我們學(xué)前階段真正需要的。小孩在手指沒(méi)有發(fā)育成熟，過(guò)早握筆還是有問(wèn)題的。我們反對(duì)幼兒園的小學(xué)化傾向，不是不想讓他學(xué)，更重要從孩子的身體健康、發(fā)育狀況去做工作。另外小孩的求知欲和來(lái)提問(wèn)的狀態(tài)是不是能保護(hù)起來(lái)?，F(xiàn)在我們的教育有一個(gè)很大的問(wèn)題，伴隨著這么多老師的艱苦努力和認(rèn)真工作，有的孩子越大越不愛(ài)提提問(wèn)，越大越?jīng)]有自信，眼睛里越?jīng)]有那種光芒。到幼兒園，小孩跟你主動(dòng)打招呼，甚至往你身上撲，撕貼畫(huà)給你貼。孩子到大了，他們基本不理你。

現(xiàn)在我們的資源調(diào)配都要改善這種狀況。學(xué)前階段我們更看重這些。牽扯到很多爺爺奶奶說(shuō)要挑選一個(gè)好的幼兒園，好的幼兒園是什么，首先要吃的好，上廁所和喝水學(xué)校有固定的記錄，能夠給家長(zhǎng)及時(shí)反饋。其實(shí)我們最關(guān)心孩子的吃喝拉撒，然后看整個(gè)課程中有沒(méi)有輕舞飛揚(yáng)，有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)天地，有沒(méi)有固定的操，固定的活動(dòng)時(shí)間占多少，然后再關(guān)注他學(xué)的基本技能、課程設(shè)置。所以學(xué)前教育階段很有講究，雖然沒(méi)有像義務(wù)階段那樣那么固定，但是我們要去考量它的時(shí)候，特別是廣大家長(zhǎng)選擇的時(shí)候，這些要素很重要。其次還有一個(gè)關(guān)鍵的要素，就是我家孩子單位時(shí)間內(nèi)獲取資源的多少。就是班額問(wèn)題，班里的小伙伴，是他活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及老師和孩子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，所以師生比，單位時(shí)間內(nèi)獲得資源多少，班額多少是我們考量的核心。當(dāng)然現(xiàn)在幼兒園階段基本建設(shè)也是圍繞這些。到小學(xué)階段，要進(jìn)一步去鞏固自主探究和求知欲的激發(fā)，這是現(xiàn)在整個(gè)小學(xué)階段改革的核心。原來(lái)我們都身坐直、眼向前、不說(shuō)話?，F(xiàn)在對(duì)小學(xué)階段提出的目標(biāo)，所有的老師要致力于保護(hù)孩子的求知欲和自信心。這個(gè)需要社會(huì)共同努力，關(guān)注孩子在入學(xué)階段，包括在低年齡段、高年齡段，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信和探究意識(shí)，是不是能保留。

孩子從出生開(kāi)始，學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路，天生是好學(xué)的。但是你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，通過(guò)原來(lái)傳統(tǒng)教育，慢慢讓他不好學(xué)，還變成厭學(xué)了，說(shuō)明我們的教育要調(diào)整。我們的小學(xué)階段提出一個(gè)發(fā)展目標(biāo)和改革方向，就是致力于保護(hù)孩子的自信心，選擇適合他的環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造他的成功體驗(yàn)，是我們?cè)谛W(xué)階段每一天要值得關(guān)注的。各位家長(zhǎng)您可能有體會(huì)，如果這個(gè)孩子每天回來(lái)都?xì)g天喜地，回來(lái)拿一個(gè)模型，回家后滔滔不絕講，同學(xué)怎么樣，這個(gè)孩子的狀態(tài)是正常的，如果有一天回來(lái)不說(shuō)話，或者慢慢發(fā)現(xiàn)說(shuō)的越來(lái)越少，不跟你講班里的情況、同學(xué)之間的趣事等等，你要特別警惕。說(shuō)明什么？說(shuō)明他白天的生活質(zhì)量發(fā)生變化。因?yàn)樾W(xué)生的天性是回來(lái)給你講奇聞?shì)W事。這個(gè)家長(zhǎng)就要注意。有時(shí)候班里人太多，老師關(guān)注不到，一周兩周就沒(méi)有被關(guān)注，也沒(méi)有什么批評(píng)。這個(gè)時(shí)候要及時(shí)診斷，或者跟老師聯(lián)系。我家孩子在上課的時(shí)候，您是不是叫他一下，哪怕回答不出問(wèn)題也沒(méi)有關(guān)系。咱們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，中間的時(shí)候老師給你提問(wèn)，一下子就驚起來(lái)，后面想走神都不會(huì)了。老師對(duì)孩子真正的關(guān)注和關(guān)愛(ài)不是考試讓他怎么樣，是在整個(gè)教育過(guò)程中，給予他關(guān)鍵點(diǎn)上的教育刺激，這也是我們把孩子送到某一個(gè)學(xué)校更多獲取的資源。小學(xué)階段是關(guān)鍵點(diǎn)的教育資源。到高中和中學(xué)就是答疑，到高三和初三最聰明的就是下課跟老師聊起來(lái)，占有老師有限的時(shí)間和精力。