【啟示與思考】

“神器在手，解題不愁”“千萬試題，秒速求解”，看著這些充滿誘惑力的廣告語，想必很多在平時的學(xué)習(xí)中就對做作業(yè)倍感頭疼的中小學(xué)生很難抵制得了它們的誘惑，而這也正是各種解題軟件一夜流行的原因所在。但是這種現(xiàn)象，卻引發(fā)了很多家長和老師的擔(dān)憂，他們擔(dān)心有了“解題神器”，孩子們把寫作業(yè)變成了“抄答案”，那樣對學(xué)習(xí)顯然有害無益，如果形成了依賴性，勢必會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。

老師和家長這樣的擔(dān)憂，當(dāng)然不是沒有理由的。老師給學(xué)生布置作業(yè)，并不是要求學(xué)生僅僅給出一個問題的答案，而是在解決問題，得出答案的過程中領(lǐng)會已經(jīng)學(xué)過的各種知識，培養(yǎng)解決問題的能力，如果學(xué)生利用“解題神器”等手機軟件花錢買一個答案回來，卻對解題的過程一無所知，那么和抄襲作業(yè)沒有什么兩樣，老師布置作業(yè)的目的也就落了空。換言之，老師給學(xué)生布置作業(yè)，是希望能夠“授之以漁”，而網(wǎng)絡(luò)上的“解題神器”給出答案的行為，卻僅僅是“授之以魚”。

所以說，“解題神器”最大的危害，是可能妨礙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把旨在復(fù)習(xí)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的做作業(yè)，當(dāng)成了對老師的一種應(yīng)付。尤其令人擔(dān)憂的是，記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，各種“解題神器”已經(jīng)在中小學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了越來越大的影響力，很多中小學(xué)生都把其視為做作業(yè)的法寶。對于這種現(xiàn)象，無疑應(yīng)該引起老師、家長，乃至教育部門的重視才行。

但正如硬幣總有兩面，當(dāng)多數(shù)人都對“解題神器”抱有一份防范和擔(dān)憂心理的同時，也有部分老師和家長持有不同的看法。有老師表示，“解題神器”作為一種新生事物，應(yīng)該理性看待，不能一味地封堵。還有些家長則鼓勵孩子接觸“解題神器”，只是要在自己的可控范圍內(nèi)使用。對于這類觀點，筆者也比較贊同，作為一種以手機和網(wǎng)絡(luò)為平臺的新生事物，即便成年人想封堵它，也是封堵不住的，因勢利導(dǎo)，理性看待，才是正確的態(tài)度。

對于那些對“解題神器”躍躍欲試的孩子，我們應(yīng)該告訴他們，在遇到的一些問題憑借自己的能力確實無法解答的情況下，可以嘗試使用“解題神器”，但是應(yīng)該把重點放在對方給出的解題步驟和解題思路上，而不僅僅是最后的答案。這樣一來，學(xué)生就可以通過解題思路和步驟，獲得解題的過程和答案獲取的結(jié)果，自然也能起到復(fù)習(xí)所學(xué)知識，培養(yǎng)分析和解決問題能力的目的。

歡迎繼續(xù)關(guān)注經(jīng)典案例。

（轉(zhuǎn)載請注明來源：宣講家網(wǎng)站71.cn，違者必究。）