“在線教師”多為大學(xué)生 2塊錢做一道題

“解題神器”究竟由誰答題？記者了解到，一類是由學(xué)生間的互助解答，另一類則是由“在線教師”來答題，而不少“在線教師”實(shí)為大學(xué)生。解題并非無償，在“解題神器”中，需要用“問豆”、“懸賞金”之類的線上交易籌碼，如“嗒嗒作業(yè)”的“懸賞金”價(jià)格為，6塊錢60個金幣，不少學(xué)生拿出幾百到幾千的“懸賞金”為求一道題的答案，也有學(xué)生先通過替別人答題先掙得“懸賞金”后，再來提問。

一款較為火爆的解題神器—“問他作業(yè)”，進(jìn)入應(yīng)用主頁后，頁面上顯示“我要提問”的指示圖標(biāo)，點(diǎn)擊進(jìn)入后，有兩個“提問方式”供選擇，一為“向?qū)W霸提問”，二為“向老師提問”，記者點(diǎn)選了“向老師提問”，上面注明需“付費(fèi)”，記者注冊并充值后進(jìn)入正式提問頁面，需填寫“選擇年級和學(xué)科”后，“上傳圖片或輸入問題”。記者隨機(jī)拍了一道初二物理“力學(xué)”試題上傳，5分鐘后一位標(biāo)注為“問他高級教師”的孔老師給了答案，答案中沒有任何解析說明。記者隨后點(diǎn)了回復(fù)，提問“為什么？”孔老師2分鐘后回復(fù)，“這是基本的物理概念啊，你從書本可以看到的，二力合成在同一直線上就是相加啊。”整個解題結(jié)束后，系統(tǒng)提醒“是否采納答案”，點(diǎn)擊“采納”后，扣除了2個問豆，即2塊錢。

記者發(fā)現(xiàn)，“解題神器”雖涵蓋各個科目，但在各個提問頁面上提問最多的為理科試題，數(shù)學(xué)、物理題尤多。

“解題神器”運(yùn)營商瞄準(zhǔn)學(xué)生市場

記者調(diào)查了解到，不少初中生長期使用“解題神器”。根據(jù)他們的經(jīng)歷介紹，多數(shù)試題十分鐘內(nèi)就能得到答案，又快又方便。有學(xué)生反映假期時(shí)，這些軟件使用得尤為頻繁，“放假了不好找同學(xué)或老師幫解題，大家就比較依賴這些軟件”。初二學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)表示。除了解答難題之需外，也有學(xué)生利用“解題神器”速成作業(yè)。高二學(xué)生鐘同學(xué)表示自己多年使用這些解題應(yīng)用來快速完成作業(yè)，“有時(shí)實(shí)在懶得做題，把題干脆往軟件或網(wǎng)站上一輸入，就有答案了。”

記者調(diào)查了解了多款“解題神器”的幕后運(yùn)營商，背景各異，大多非教育行家出身。有的軟件出自大型互聯(lián)網(wǎng)公司之手，如“作業(yè)幫”由“百度知道”研發(fā)；有的則由線上游戲公司開發(fā)，如“問他作業(yè)”出自兒童線上游戲運(yùn)營商；還有的幕后老板出身體育教學(xué)領(lǐng)域。對于“解題神器”的開發(fā)，這些公司多表示看重“在線教育”的學(xué)生市場。一家公司負(fù)責(zé)人告訴記者，去年年底時(shí)在線解題軟件出現(xiàn)“井噴”，雖然學(xué)生并非主力消費(fèi)群體，但考慮到家長對孩子教育的大成本投入，他們認(rèn)為學(xué)生市場大有可為。部分運(yùn)營商表示目前主要靠“懸賞金”營利，但在學(xué)生客戶群穩(wěn)定后還將通過廣告和相關(guān)品牌來營利。

觀點(diǎn)

老師家長擔(dān)心學(xué)生不做作業(yè)

記者隨機(jī)采訪了不同科目的幾位中學(xué)教師，他們多表示不支持這樣的軟件應(yīng)用，認(rèn)為多數(shù)學(xué)生不能正確對待“解題神器”，這樣的軟件無異于幫助學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，成為“作業(yè)合成器”。一位初二物理教師表示，如果這些工具可以保證為學(xué)生提供完整的解析思路，是非常有益的，但目前沒有人監(jiān)控答案的具體呈現(xiàn)方式，因此不排除學(xué)生純粹抄答案的風(fēng)險(xiǎn)，他不建議學(xué)生使用，“有問題可以隨時(shí)微信我，我也可以幫大家解題啊。”

“有些題只是給一個答案那哪成啊，那不就是讓孩子應(yīng)付作業(yè)嘛。而且這種答案的正確率誰來保證？有些答案說不定還是錯的。”師大附中一位初三家長，近來得知孩子們在使用“解題神器”，也表示對于這樣的軟件頗為擔(dān)心，他表示對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，這種軟件其實(shí)沒什么作用。