因此，我們建議：

要提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)工作。提高領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)教育工作者的整體認(rèn)識(shí)水平，要深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)教育對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生、塑造健全人格的重要作用以及讓每個(gè)孩子享受到公平藝術(shù)教育的責(zé)任和義務(wù)。要通過各種常規(guī)的量化考核對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作進(jìn)行管理和指導(dǎo)，不斷推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育工作。

要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)活動(dòng)水平。要通過政策導(dǎo)向吸引藝術(shù)專業(yè)教師到農(nóng)村執(zhí)教；要針對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)村師資實(shí)際，建立適合農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教師在職培訓(xùn)的體制機(jī)制，逐步提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。建議教育和文化主管部門共同組織非遺項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)，將非遺傳承保護(hù)與農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，請(qǐng)非遺藝術(shù)傳人赴農(nóng)村地區(qū)學(xué)校流動(dòng)教學(xué)，有效解決農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教師不足問題，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，為中小學(xué)藝術(shù)教育提供有力保障。各級(jí)政府和教育部門要建立農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，用以對(duì)藝術(shù)教師的培訓(xùn)及藝術(shù)教學(xué)器材的配備與更新；要研究制定有關(guān)增加藝術(shù)教師工作待遇、為藝術(shù)第二課堂增加專項(xiàng)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)、發(fā)放業(yè)余藝術(shù)比賽工作補(bǔ)助等政策，調(diào)動(dòng)農(nóng)村藝術(shù)教師工作熱情，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　調(diào)研歸來

　　為提升高教質(zhì)量調(diào)研建言

高等教育質(zhì)量怎么提高，建立真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)制度？全社會(huì)都非常關(guān)注，教育界更為關(guān)注。全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)把“促進(jìn)高等教育質(zhì)量建設(shè)”作為重點(diǎn)調(diào)研之一。

2013年下半年，來自18所高校的全國(guó)政協(xié)委員組成調(diào)研組，赴江蘇、福建、山東、北京等地開展調(diào)研。這些熟悉高等教育的行家、專家，與當(dāng)?shù)卣块T、業(yè)內(nèi)人士共同探討如何針對(duì)積弊，促進(jìn)高等教育質(zhì)量提升的對(duì)策。

調(diào)研組認(rèn)為，我國(guó)高等教育在總體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的同時(shí)，也存在一些問題，如高等教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系尚需進(jìn)一步完善，高校缺乏充分的辦學(xué)自主權(quán)，教師隊(duì)伍“軍心不穩(wěn)”，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，博士生培養(yǎng)質(zhì)量不高等。

調(diào)研組建議，加快研究制定高等教育質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系，進(jìn)一步完善評(píng)估評(píng)價(jià)體系和保障協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，加緊制定高校教師激勵(lì)保障機(jī)制指導(dǎo)意見，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力整體水平和博士生培養(yǎng)質(zhì)量。