王玲 對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)黨委書記

我今天是命題發(fā)言，談國際化人才培養(yǎng)。國際化是當(dāng)今世界高等教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。因為在經(jīng)濟(jì)全球化的時代，經(jīng)濟(jì)資源、產(chǎn)品和系數(shù)在全球市場配制中必然帶來了規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、程序和文化的全球化，所以知識人才、科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)研究的活動都是全球化的。那么這個已經(jīng)成為當(dāng)今世界的潮流，高等學(xué)校要創(chuàng)建一流大學(xué)，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流的學(xué)術(shù)成果，一定是在全球化框架下的。所以今天來談?wù)剣H化人才的培養(yǎng)問題，我想談三個觀點，就是教育思想和教育理念的國際化，學(xué)科課程體系國際化，教學(xué)模式與方法的國際化。

一、教育思想和教育理念的國際化

（一）全球視野，空間視野和歷史視野下的中國

首先說一下教育思想和教育理念的國際化。我們今天說的國際化第一個要素就是全球視野。我們說的國際化是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有世界知識、空間意識、國家意識、民族意識和道路意識。我們說的國際關(guān)系不是中國對美國、中國對日本、中國對德國。過去我們強(qiáng)調(diào)平面的國際關(guān)系，現(xiàn)在講的是全球框架，所以要把中國放在全球視野下。所以美國人看國際關(guān)系是在宇宙看，美國人是在宇宙看中美關(guān)系、宇宙看中美日關(guān)系、宇宙看中日韓關(guān)系，所以我們現(xiàn)在來談這個國際關(guān)系一定是一個全球視野下的國際關(guān)系。美國在中小學(xué)教學(xué)課程改革里面加上了要讓中小學(xué)生有空間感，要有歷史感，要知道美國，美利堅和宇宙的關(guān)系，所以這個就提醒我們在當(dāng)今視野下談國際關(guān)系一定是全球視野下的。

第二個就是它是歷史視野下的中國，而不是平面的中國。為什么要強(qiáng)調(diào)歷史視野下？全球視野下和歷史視野下這兩個是交叉的，在這個交叉點要讓學(xué)生知道你在中國你是中國人，而且要讓學(xué)生知道中國的傳統(tǒng)文化，知道自己的祖先，知道中國歷史發(fā)展的變遷過程，知道當(dāng)年中國的苦難，中國在半封建半殖民地下以中國道路的發(fā)展，就是讓學(xué)生有一種在全球視野，空間視野和歷史視野下的中國。

第三個要點就是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展變化下的中國。因為技術(shù)與教育深入的融合，已經(jīng)徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為自媒體，多媒體，新媒體的主題了，他可以在學(xué)習(xí)知識的過程中，通過圖像通過觀點，創(chuàng)造知識傳播知識。所以在這樣的情況下，由于技術(shù)的變化發(fā)展已經(jīng)幫助高等學(xué)校的老師和學(xué)生不僅實現(xiàn)了教室、圖書館、實驗室、數(shù)據(jù)庫及在家庭平板電腦、手機(jī)的連接，甚至已經(jīng)實現(xiàn)了跨國際的、跨高校的連接。所以使全球成了一個地球村，我們學(xué)校學(xué)生2013的美國數(shù)學(xué)建模大賽，還有以及和國外大學(xué)學(xué)生在網(wǎng)上互動探討能源問題的解決、貿(mào)易問題的解決，讓我感覺到它已經(jīng)是一個空間的立體的課堂討論。所以它是技術(shù)快速發(fā)展的中國。

經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)動力已經(jīng)發(fā)生變化，現(xiàn)在已經(jīng)是需求導(dǎo)向。另外在這樣的情況下世界貿(mào)易格局也發(fā)生變化，過去我們強(qiáng)調(diào)外匯越多越好，現(xiàn)在就不一定，外匯越多很可能被人家剪羊毛剪的就越多，有可能賠的越多。另外國際產(chǎn)業(yè)競爭和合作態(tài)勢也發(fā)生變化，因為中國已經(jīng)是全球第二大經(jīng)濟(jì)體，那么整個經(jīng)濟(jì)全球化和金融危機(jī)帶來全球性的變化，那么在這個過程當(dāng)中中國參與經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)和條件都發(fā)生了變化。還有國際社會對中國的認(rèn)知和期待的變化，確實給我們帶來了挑戰(zhàn)。

（二）國際化人才培養(yǎng)一定是立德樹人

那么我們講完全球視野，歷史視野新技術(shù)變化視野下的中國這個理念以后，第二個我想講一下國際化人才的培養(yǎng)一定是立德樹人，為什么？因為過去對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)是一個涉外類的，財經(jīng)類的高校，我們過去一直以為國際化人才語言很重要，我們在課程設(shè)置的時候，語言占了相當(dāng)一塊，后來又發(fā)現(xiàn)技能很重要，最后我們發(fā)現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)不是知識問題，不是語言問題，我們有的學(xué)生會五國語言，因為招生全國的招生優(yōu)中選優(yōu)，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生語言的天賦非常好，進(jìn)來的時候英文就很好，同時加西班牙語，或者阿拉伯語，他能再掌握一門外語，所以它不是語言問題，不是智商問題，是什么問題呢？它是做人的問題，是人的責(zé)任感問題。

所以我們看國際化人才培養(yǎng)首先是國家意識。在這個里面一定要有道路意識，道路決定命運，它不僅決定國家命運，也決定我們每一個人的命運。一定要讓學(xué)生意識到你是中國人，你出去是代表中國，然后中國夢，中國改革開放一定要告訴學(xué)生我們國家是在改革開放中發(fā)展起來的。所以在國家意識，在對學(xué)生進(jìn)行國家意識教育，在國際化人才培養(yǎng)當(dāng)中至關(guān)重要是第一位的。

那么第二個就是責(zé)任意識，這個責(zé)任是品格教育的靈魂，責(zé)任教育在道德教育當(dāng)中是居首位的，所以責(zé)任教育對大學(xué)生是非常重要的，比如說誠信教育，比如說使命感教育，比如說忠于職守，比如說意志力，就是你碰到問題不能退，然后文化自信，道路自信，理論自信等等。你知道中國人，你知道中國的變化，你知道中國在國際視野中的位置，你才可能有自信，你才可能在多元文化的沖撞中找到自己的主流，找到自己的位置才可能有自信。

所以我們看第三個是職業(yè)道德，國際化人才它在國際市場中進(jìn)行商務(wù)，國際關(guān)系談判協(xié)調(diào)文化傳播等等，這個職業(yè)道德非常重要，它包括法律意識，紀(jì)律意識，規(guī)則意識，職業(yè)操守等等。

另外就是專業(yè)精神，這個專業(yè)精神它包括專心，專注，專業(yè)。今天的大學(xué)由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)終端的多元化，我們的學(xué)生面對最大的挑戰(zhàn)是他們很難專注，我們那時候可以專注，因為沒有那么多的技術(shù)，他們現(xiàn)在很難專注，所以教會學(xué)生專心，專注，專業(yè)，成為一個有專業(yè)精神的職業(yè)國際化人才是非常重要的。我們看國家意識，責(zé)任意識，專業(yè)精神，職業(yè)道德他們之間是互動的，而這四個重要的要素全是非智力因素。也就是說這個不是通過書本教育的，不是說教的，一定要激活學(xué)生的主體意識，讓他意識到只有他認(rèn)為重要這件事才能解決。

我就簡單舉一個例子，我們學(xué)校2011屆的畢業(yè)生。這個學(xué)生就是復(fù)合型的人才，他英文很好，學(xué)阿拉伯語，同時又學(xué)了會計，所以他畢業(yè)以后就業(yè)很好，到了中國水電國際公司。他畢業(yè)以后剛半年派他到蘇丹去進(jìn)行審計，去了以后就碰到了人質(zhì)事件，32個人，因為他阿拉伯語很好，在現(xiàn)場溝通安撫人質(zhì)，然后又跟蘇丹扣人質(zhì)的人協(xié)商，然后再外交部大力的支持下，成功的把32個人質(zhì)帶出去，被網(wǎng)上稱為淡定哥。這個學(xué)生的培養(yǎng)讓我們感覺到學(xué)生在國際化人才培養(yǎng)中國家意識，責(zé)任意識，專業(yè)精神和職業(yè)道德是至關(guān)重要的。

另外就是跨文化的交際能力和國際競爭力，這個就是要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對全球多元文化的理解認(rèn)知，溝通和融合，因為在經(jīng)濟(jì)全球化狀態(tài)下不可能是一個國家單獨發(fā)展，所以國際化人才一定是對多元文化有深入的理解、認(rèn)知和溝通。

二、學(xué)科課程體系國際化

那么第二個觀點就是學(xué)科課程體系的國際化。國際化的特色學(xué)科與課程體系主要強(qiáng)調(diào)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際金融、國際保險、跨國公司管理、國際經(jīng)濟(jì)法、國際政治與國際關(guān)系、國際財經(jīng)與傳媒等等。然后在這個過程當(dāng)中我們強(qiáng)調(diào)世界歷史、地理、宗教、風(fēng)土人情、多元文化還有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方哲學(xué)包括西方音樂史、西方繪畫。劉歡在我們學(xué)校開的西方音樂史就特別受大家的歡迎。那么進(jìn)行這樣國際化的課程體系，是讓學(xué)生整個的知識結(jié)構(gòu)盡量能夠是全面的，不僅是中國的、國外的，而且是立體的、全面的。

另外人才培養(yǎng)模式是復(fù)合型的，比如說我們現(xiàn)在三語國際貿(mào)易同傳人才，像中日韓，中美日這樣的人才。我們中國在成為第二大經(jīng)濟(jì)體后，中國人進(jìn)到國際組織去任職的很少，為什么呢？我們教了錢我們的人都進(jìn)不去，就是因為我們在培養(yǎng)過程當(dāng)中沒有培養(yǎng)國際組織需要的復(fù)合型人才。還有國際商務(wù)談判人才，國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)人才等等。包括貿(mào)易協(xié)調(diào)仲裁等等，就是人才模式。那么它的課程也是交叉的，比如說法律，經(jīng)濟(jì)法一定是有語言，一定懂技術(shù)，它一定知道多文化溝通，另外它一定是懂經(jīng)濟(jì)，懂語言，懂藝術(shù)，懂政治，就是讓它的學(xué)科課程是復(fù)合的是交叉的。

三、教學(xué)模式與方法的國際化

那么在教學(xué)模式上，我們強(qiáng)調(diào)要改變封閉的教學(xué)方式，通過國際辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)和互認(rèn)學(xué)風(fēng)國際化培養(yǎng)方式，然后通過國際暑期學(xué)校把高水平的外籍專家教授請進(jìn)來，把前沿的知識給學(xué)生，我們已經(jīng)連續(xù)兩年，每年都在做，每年大概有校內(nèi)的2000多學(xué)生參加。在這講就是教師教學(xué)方式的國際化，我們要求老師把經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，法學(xué)，政治學(xué)，社會學(xué)，文化傳播等教學(xué)放在全球框架下來講，講他的發(fā)展變化以及未來的趨勢。比如說貿(mào)易為什么現(xiàn)在多哈談判談不下來？為什么改成FDI談判？把它的原因、變化過程告訴學(xué)生，使教學(xué)方法國際化。

同時在教學(xué)方法里還強(qiáng)調(diào)勤謹(jǐn)教學(xué)，模塊教學(xué)，整頓教學(xué)，圓桌式教學(xué)等等。這個還組織大家共同來討論，主要還是一個機(jī)遇教育目標(biāo)結(jié)果導(dǎo)向的教學(xué)方式。我舉一個例子，我們思政課有一個國際政治與國際關(guān)系，比如講中國與印度的關(guān)系，在講這個課的時候，思政老師改變過去的滿堂灌，就把這個課程的主題、要點還有它的目標(biāo)要求、測評的標(biāo)準(zhǔn)等等都做成一個方案，讓學(xué)生自己分成小組以后去查一下，就是中國跟印度什么時候建交的，什么是蜜月期，后來中國和印度為什么破裂了，破裂之后為什么導(dǎo)致邊境的領(lǐng)土糾紛導(dǎo)致了戰(zhàn)爭，后來又怎么變好了，在整個的過程當(dāng)中我們讓學(xué)生自己來歸納，在全球化狀態(tài)下我們看國家與國家的關(guān)系，它有哪些因素引導(dǎo)，我們變化的規(guī)律是什么，我們怎么來在全球化狀況下處理各國的關(guān)系。最后整個課堂是學(xué)生在講課，所以這樣就是使學(xué)生不僅了解了國際關(guān)系，而且同時還知道了在全球化狀況下，國與國的關(guān)系，規(guī)律變化，今后應(yīng)該怎么做。對于培養(yǎng)國際化的人才是起著促進(jìn)的作用。

比如說思政課還有一個思想道德修養(yǎng)與法律的基礎(chǔ)課，那么這個課的教學(xué)團(tuán)隊老師把這個目標(biāo)拿出來以后，提出來一個中國夢主題的微電影優(yōu)秀作品，然后出了主題以后，每個學(xué)生自愿組團(tuán)，自編自拍自導(dǎo)，自己創(chuàng)新，最后我們做一個中國夢主題的微電影優(yōu)秀作品的展示。全校所有上這個課的學(xué)生，大概216個組，出了216個作品，最后評出48部優(yōu)秀作品。有一個作品拍的非常好，后來就說你為什么拍的這么好，這個學(xué)生說你到過凌晨四點的貿(mào)大校園嗎？大家一下子就明白了，這個學(xué)生在上廁所，吃飯都在思考怎么來突出這個，它就把學(xué)生的主體意識調(diào)動了，所以這樣的教學(xué)方法對于推進(jìn)學(xué)生思考是起了很重要的作用。

所以這就是我們要培養(yǎng)的國際化的創(chuàng)新人才，那么學(xué)生學(xué)習(xí)方式的國際化，比如說直接使用國外比較超前一流高校商學(xué)院的一些經(jīng)濟(jì)管理課程，然后我們進(jìn)行改革，老師改革以后，開設(shè)全英文雙語課程。比如說我們最近做的中俄財經(jīng)類高校聯(lián)盟聯(lián)合培養(yǎng)研究生，以及中外學(xué)生網(wǎng)上研討等等，那么這個學(xué)習(xí)還有學(xué)生實踐實習(xí)方式的國際化，鼓勵大學(xué)生直接參與國際化的文化交流活動，我們每年都組織大學(xué)生參加美國，數(shù)學(xué)建模大賽，這個數(shù)學(xué)建模大賽美國是白天，我們是晚上，大家在網(wǎng)上做，一個組是三個學(xué)生，他全都是英文的，都是中國的學(xué)生和美國的學(xué)生直接網(wǎng)上互動，我們每次大概有五、六百學(xué)生參賽，有三、四十的獲獎學(xué)生，所以在這個過程中學(xué)生和學(xué)生就較量，比如說學(xué)生直接參加歐萊雅國際商務(wù)策劃大賽，我們的學(xué)校是獲團(tuán)體冠軍，直接跟美國，英國的學(xué)生在國際上比賽。另外WTO國際模擬法大賽我們獲團(tuán)體冠軍，還有香港莎士比亞戲曲學(xué)等等。像這種大賽是有助于學(xué)生直接跟國外的學(xué)生進(jìn)行溝通和互動。

那么在經(jīng)濟(jì)全球化大的格局下，教育的全球化是一個不可回避的問題，那么在這樣的格局下，高校的黨建和思想政治工作如何做好，這是一個新的課題，所以我們愿意和大家共同努力，改革創(chuàng)新，把高校黨建和思想政治工作推向一個新的水平，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。