王玲 對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)黨委書記
我今天是命題發(fā)言,談國際化人才培養(yǎng)。國際化是當(dāng)今世界高等教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。因為在經(jīng)濟(jì)全球化的時代,經(jīng)濟(jì)資源、產(chǎn)品和系數(shù)在全球市場配制中必然帶來了規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、程序和文化的全球化,所以知識人才、科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)研究的活動都是全球化的。那么這個已經(jīng)成為當(dāng)今世界的潮流,高等學(xué)校要創(chuàng)建一流大學(xué),培養(yǎng)一流人才,產(chǎn)出一流的學(xué)術(shù)成果,一定是在全球化框架下的。所以今天來談?wù)剣H化人才的培養(yǎng)問題,我想談三個觀點,就是教育思想和教育理念的國際化,學(xué)科課程體系國際化,教學(xué)模式與方法的國際化。
一、教育思想和教育理念的國際化
(一)全球視野,空間視野和歷史視野下的中國
首先說一下教育思想和教育理念的國際化。我們今天說的國際化第一個要素就是全球視野。我們說的國際化是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有世界知識、空間意識、國家意識、民族意識和道路意識。我們說的國際關(guān)系不是中國對美國、中國對日本、中國對德國。過去我們強(qiáng)調(diào)平面的國際關(guān)系,現(xiàn)在講的是全球框架,所以要把中國放在全球視野下。所以美國人看國際關(guān)系是在宇宙看,美國人是在宇宙看中美關(guān)系、宇宙看中美日關(guān)系、宇宙看中日韓關(guān)系,所以我們現(xiàn)在來談這個國際關(guān)系一定是一個全球視野下的國際關(guān)系。美國在中小學(xué)教學(xué)課程改革里面加上了要讓中小學(xué)生有空間感,要有歷史感,要知道美國,美利堅和宇宙的關(guān)系,所以這個就提醒我們在當(dāng)今視野下談國際關(guān)系一定是全球視野下的。
第二個就是它是歷史視野下的中國,而不是平面的中國。為什么要強(qiáng)調(diào)歷史視野下?全球視野下和歷史視野下這兩個是交叉的,在這個交叉點要讓學(xué)生知道你在中國你是中國人,而且要讓學(xué)生知道中國的傳統(tǒng)文化,知道自己的祖先,知道中國歷史發(fā)展的變遷過程,知道當(dāng)年中國的苦難,中國在半封建半殖民地下以中國道路的發(fā)展,就是讓學(xué)生有一種在全球視野,空間視野和歷史視野下的中國。
第三個要點就是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展變化下的中國。因為技術(shù)與教育深入的融合,已經(jīng)徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式,尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生已經(jīng)成為自媒體,多媒體,新媒體的主題了,他可以在學(xué)習(xí)知識的過程中,通過圖像通過觀點,創(chuàng)造知識傳播知識。所以在這樣的情況下,由于技術(shù)的變化發(fā)展已經(jīng)幫助高等學(xué)校的老師和學(xué)生不僅實現(xiàn)了教室、圖書館、實驗室、數(shù)據(jù)庫及在家庭平板電腦、手機(jī)的連接,甚至已經(jīng)實現(xiàn)了跨國際的、跨高校的連接。所以使全球成了一個地球村,我們學(xué)校學(xué)生2013的美國數(shù)學(xué)建模大賽,還有以及和國外大學(xué)學(xué)生在網(wǎng)上互動探討能源問題的解決、貿(mào)易問題的解決,讓我感覺到它已經(jīng)是一個空間的立體的課堂討論。所以它是技術(shù)快速發(fā)展的中國。
經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)動力已經(jīng)發(fā)生變化,現(xiàn)在已經(jīng)是需求導(dǎo)向。另外在這樣的情況下世界貿(mào)易格局也發(fā)生變化,過去我們強(qiáng)調(diào)外匯越多越好,現(xiàn)在就不一定,外匯越多很可能被人家剪羊毛剪的就越多,有可能賠的越多。另外國際產(chǎn)業(yè)競爭和合作態(tài)勢也發(fā)生變化,因為中國已經(jīng)是全球第二大經(jīng)濟(jì)體,那么整個經(jīng)濟(jì)全球化和金融危機(jī)帶來全球性的變化,那么在這個過程當(dāng)中中國參與經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)和條件都發(fā)生了變化。還有國際社會對中國的認(rèn)知和期待的變化,確實給我們帶來了挑戰(zhàn)。
(二)國際化人才培養(yǎng)一定是立德樹人
那么我們講完全球視野,歷史視野新技術(shù)變化視野下的中國這個理念以后,第二個我想講一下國際化人才的培養(yǎng)一定是立德樹人,為什么?因為過去對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)是一個涉外類的,財經(jīng)類的高校,我們過去一直以為國際化人才語言很重要,我們在課程設(shè)置的時候,語言占了相當(dāng)一塊,后來又發(fā)現(xiàn)技能很重要,最后我們發(fā)現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)不是知識問題,不是語言問題,我們有的學(xué)生會五國語言,因為招生全國的招生優(yōu)中選優(yōu),對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生語言的天賦非常好,進(jìn)來的時候英文就很好,同時加西班牙語,或者阿拉伯語,他能再掌握一門外語,所以它不是語言問題,不是智商問題,是什么問題呢?它是做人的問題,是人的責(zé)任感問題。
所以我們看國際化人才培養(yǎng)首先是國家意識。在這個里面一定要有道路意識,道路決定命運,它不僅決定國家命運,也決定我們每一個人的命運。一定要讓學(xué)生意識到你是中國人,你出去是代表中國,然后中國夢,中國改革開放一定要告訴學(xué)生我們國家是在改革開放中發(fā)展起來的。所以在國家意識,在對學(xué)生進(jìn)行國家意識教育,在國際化人才培養(yǎng)當(dāng)中至關(guān)重要是第一位的。
那么第二個就是責(zé)任意識,這個責(zé)任是品格教育的靈魂,責(zé)任教育在道德教育當(dāng)中是居首位的,所以責(zé)任教育對大學(xué)生是非常重要的,比如說誠信教育,比如說使命感教育,比如說忠于職守,比如說意志力,就是你碰到問題不能退,然后文化自信,道路自信,理論自信等等。你知道中國人,你知道中國的變化,你知道中國在國際視野中的位置,你才可能有自信,你才可能在多元文化的沖撞中找到自己的主流,找到自己的位置才可能有自信。
所以我們看第三個是職業(yè)道德,國際化人才它在國際市場中進(jìn)行商務(wù),國際關(guān)系談判協(xié)調(diào)文化傳播等等,這個職業(yè)道德非常重要,它包括法律意識,紀(jì)律意識,規(guī)則意識,職業(yè)操守等等。
另外就是專業(yè)精神,這個專業(yè)精神它包括專心,專注,專業(yè)。今天的大學(xué)由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,手機(jī)終端的多元化,我們的學(xué)生面對最大的挑戰(zhàn)是他們很難專注,我們那時候可以專注,因為沒有那么多的技術(shù),他們現(xiàn)在很難專注,所以教會學(xué)生專心,專注,專業(yè),成為一個有專業(yè)精神的職業(yè)國際化人才是非常重要的。我們看國家意識,責(zé)任意識,專業(yè)精神,職業(yè)道德他們之間是互動的,而這四個重要的要素全是非智力因素。也就是說這個不是通過書本教育的,不是說教的,一定要激活學(xué)生的主體意識,讓他意識到只有他認(rèn)為重要這件事才能解決。
我就簡單舉一個例子,我們學(xué)校2011屆的畢業(yè)生。這個學(xué)生就是復(fù)合型的人才,他英文很好,學(xué)阿拉伯語,同時又學(xué)了會計,所以他畢業(yè)以后就業(yè)很好,到了中國水電國際公司。他畢業(yè)以后剛半年派他到蘇丹去進(jìn)行審計,去了以后就碰到了人質(zhì)事件,32個人,因為他阿拉伯語很好,在現(xiàn)場溝通安撫人質(zhì),然后又跟蘇丹扣人質(zhì)的人協(xié)商,然后再外交部大力的支持下,成功的把32個人質(zhì)帶出去,被網(wǎng)上稱為淡定哥。這個學(xué)生的培養(yǎng)讓我們感覺到學(xué)生在國際化人才培養(yǎng)中國家意識,責(zé)任意識,專業(yè)精神和職業(yè)道德是至關(guān)重要的。
另外就是跨文化的交際能力和國際競爭力,這個就是要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對全球多元文化的理解認(rèn)知,溝通和融合,因為在經(jīng)濟(jì)全球化狀態(tài)下不可能是一個國家單獨發(fā)展,所以國際化人才一定是對多元文化有深入的理解、認(rèn)知和溝通。
二、學(xué)科課程體系國際化
那么第二個觀點就是學(xué)科課程體系的國際化。國際化的特色學(xué)科與課程體系主要強(qiáng)調(diào)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際金融、國際保險、跨國公司管理、國際經(jīng)濟(jì)法、國際政治與國際關(guān)系、國際財經(jīng)與傳媒等等。然后在這個過程當(dāng)中我們強(qiáng)調(diào)世界歷史、地理、宗教、風(fēng)土人情、多元文化還有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方哲學(xué)包括西方音樂史、西方繪畫。劉歡在我們學(xué)校開的西方音樂史就特別受大家的歡迎。那么進(jìn)行這樣國際化的課程體系,是讓學(xué)生整個的知識結(jié)構(gòu)盡量能夠是全面的,不僅是中國的、國外的,而且是立體的、全面的。
另外人才培養(yǎng)模式是復(fù)合型的,比如說我們現(xiàn)在三語國際貿(mào)易同傳人才,像中日韓,中美日這樣的人才。我們中國在成為第二大經(jīng)濟(jì)體后,中國人進(jìn)到國際組織去任職的很少,為什么呢?我們教了錢我們的人都進(jìn)不去,就是因為我們在培養(yǎng)過程當(dāng)中沒有培養(yǎng)國際組織需要的復(fù)合型人才。還有國際商務(wù)談判人才,國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)人才等等。包括貿(mào)易協(xié)調(diào)仲裁等等,就是人才模式。那么它的課程也是交叉的,比如說法律,經(jīng)濟(jì)法一定是有語言,一定懂技術(shù),它一定知道多文化溝通,另外它一定是懂經(jīng)濟(jì),懂語言,懂藝術(shù),懂政治,就是讓它的學(xué)科課程是復(fù)合的是交叉的。
三、教學(xué)模式與方法的國際化
那么在教學(xué)模式上,我們強(qiáng)調(diào)要改變封閉的教學(xué)方式,通過國際辦學(xué),聯(lián)合培養(yǎng)和互認(rèn)學(xué)風(fēng)國際化培養(yǎng)方式,然后通過國際暑期學(xué)校把高水平的外籍專家教授請進(jìn)來,把前沿的知識給學(xué)生,我們已經(jīng)連續(xù)兩年,每年都在做,每年大概有校內(nèi)的2000多學(xué)生參加。在這講就是教師教學(xué)方式的國際化,我們要求老師把經(jīng)濟(jì)學(xué),管理學(xué),法學(xué),政治學(xué),社會學(xué),文化傳播等教學(xué)放在全球框架下來講,講他的發(fā)展變化以及未來的趨勢。比如說貿(mào)易為什么現(xiàn)在多哈談判談不下來?為什么改成FDI談判?把它的原因、變化過程告訴學(xué)生,使教學(xué)方法國際化。
同時在教學(xué)方法里還強(qiáng)調(diào)勤謹(jǐn)教學(xué),模塊教學(xué),整頓教學(xué),圓桌式教學(xué)等等。這個還組織大家共同來討論,主要還是一個機(jī)遇教育目標(biāo)結(jié)果導(dǎo)向的教學(xué)方式。我舉一個例子,我們思政課有一個國際政治與國際關(guān)系,比如講中國與印度的關(guān)系,在講這個課的時候,思政老師改變過去的滿堂灌,就把這個課程的主題、要點還有它的目標(biāo)要求、測評的標(biāo)準(zhǔn)等等都做成一個方案,讓學(xué)生自己分成小組以后去查一下,就是中國跟印度什么時候建交的,什么是蜜月期,后來中國和印度為什么破裂了,破裂之后為什么導(dǎo)致邊境的領(lǐng)土糾紛導(dǎo)致了戰(zhàn)爭,后來又怎么變好了,在整個的過程當(dāng)中我們讓學(xué)生自己來歸納,在全球化狀態(tài)下我們看國家與國家的關(guān)系,它有哪些因素引導(dǎo),我們變化的規(guī)律是什么,我們怎么來在全球化狀況下處理各國的關(guān)系。最后整個課堂是學(xué)生在講課,所以這樣就是使學(xué)生不僅了解了國際關(guān)系,而且同時還知道了在全球化狀況下,國與國的關(guān)系,規(guī)律變化,今后應(yīng)該怎么做。對于培養(yǎng)國際化的人才是起著促進(jìn)的作用。
比如說思政課還有一個思想道德修養(yǎng)與法律的基礎(chǔ)課,那么這個課的教學(xué)團(tuán)隊老師把這個目標(biāo)拿出來以后,提出來一個中國夢主題的微電影優(yōu)秀作品,然后出了主題以后,每個學(xué)生自愿組團(tuán),自編自拍自導(dǎo),自己創(chuàng)新,最后我們做一個中國夢主題的微電影優(yōu)秀作品的展示。全校所有上這個課的學(xué)生,大概216個組,出了216個作品,最后評出48部優(yōu)秀作品。有一個作品拍的非常好,后來就說你為什么拍的這么好,這個學(xué)生說你到過凌晨四點的貿(mào)大校園嗎?大家一下子就明白了,這個學(xué)生在上廁所,吃飯都在思考怎么來突出這個,它就把學(xué)生的主體意識調(diào)動了,所以這樣的教學(xué)方法對于推進(jìn)學(xué)生思考是起了很重要的作用。
所以這就是我們要培養(yǎng)的國際化的創(chuàng)新人才,那么學(xué)生學(xué)習(xí)方式的國際化,比如說直接使用國外比較超前一流高校商學(xué)院的一些經(jīng)濟(jì)管理課程,然后我們進(jìn)行改革,老師改革以后,開設(shè)全英文雙語課程。比如說我們最近做的中俄財經(jīng)類高校聯(lián)盟聯(lián)合培養(yǎng)研究生,以及中外學(xué)生網(wǎng)上研討等等,那么這個學(xué)習(xí)還有學(xué)生實踐實習(xí)方式的國際化,鼓勵大學(xué)生直接參與國際化的文化交流活動,我們每年都組織大學(xué)生參加美國,數(shù)學(xué)建模大賽,這個數(shù)學(xué)建模大賽美國是白天,我們是晚上,大家在網(wǎng)上做,一個組是三個學(xué)生,他全都是英文的,都是中國的學(xué)生和美國的學(xué)生直接網(wǎng)上互動,我們每次大概有五、六百學(xué)生參賽,有三、四十的獲獎學(xué)生,所以在這個過程中學(xué)生和學(xué)生就較量,比如說學(xué)生直接參加歐萊雅國際商務(wù)策劃大賽,我們的學(xué)校是獲團(tuán)體冠軍,直接跟美國,英國的學(xué)生在國際上比賽。另外WTO國際模擬法大賽我們獲團(tuán)體冠軍,還有香港莎士比亞戲曲學(xué)等等。像這種大賽是有助于學(xué)生直接跟國外的學(xué)生進(jìn)行溝通和互動。
那么在經(jīng)濟(jì)全球化大的格局下,教育的全球化是一個不可回避的問題,那么在這樣的格局下,高校的黨建和思想政治工作如何做好,這是一個新的課題,所以我們愿意和大家共同努力,改革創(chuàng)新,把高校黨建和思想政治工作推向一個新的水平,提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(根據(jù)宣講家網(wǎng)報告整理編輯,
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