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【事件介紹】

廣東惠州一小學期中考“頂碗” 站10秒算合格

學生必須頂碗達到10秒鐘才合格

坐姿、站姿、個人衛(wèi)生、有排隊意識……行為習慣的上述表現(xiàn)都將計入考試成績。學生素質(zhì)教育空喊了這么多年，此次惠州終于有學校形成具體方案并操作起來?；葜菔心仙綄W校今年9月起試行“小學部學生綜合素質(zhì)考核評價方案”，改變了文化課成績一家獨大的局面，在一、二年級學生的考核中賦予“行為習慣考核”最大的權(quán)重，分數(shù)占比高達40%，而文化課成績僅占20%。該校相關(guān)負責人昨日表示，新方案試行半學期，效果良好將會堅持下去。

考試看站姿看指甲

11月20日下午3時許，南山學校小學部二年級的一個班級，36名學生進行了一場特殊的期中考試。班主任老師郭麗手持“學生綜合素質(zhì)現(xiàn)場考評表”，上面羅列了學生需要現(xiàn)場接受考評的8個小項目，包括坐姿、集會排隊、上下樓梯、站姿、整理桌椅、個人衛(wèi)生等行為習慣。

在統(tǒng)一指令下，學生們完成上述行為動作，由班主任在考評表上現(xiàn)場打分。按照該校試行的新方案，學生的20種行為習慣被列為考核項目，比如“每學期閱讀一定量的課外書籍”、“上課坐姿端正，專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言”、“講究個人衛(wèi)生，勤理發(fā)勤洗頭勤剪指甲”、“下課不在走廊追逐打鬧，不玩一切危險游戲”、“進餐做到‘兩光’(光盤與光桌)，自覺將餐具放到指定地點”等等。“其中很多考核項目的分數(shù)評定主要由班主任結(jié)合日常的觀察，以及其他科任老師的反饋進行。”郭麗告訴記者，“適合現(xiàn)場考評的項目則會在期中和期末各安排一次現(xiàn)場考試。”

盡管這也是學生們第一次面對行為習慣方面的考試，但是，學生們明顯不慌亂，也不像考文化課一樣緊張，反而不時會發(fā)出笑聲。“平時就操練習慣了，只要學生順其自然就行，也算是寓教于樂。”該校小學部主任周紅說。

最有意思的項目是站姿考核。為了考核學生是否站得直、站得穩(wěn)，年級長和班主任專門從學校食堂取了9個不銹鋼碗作為考核道具。學生們在學校廣場上分成4組，每組9人，分別列隊接受站姿考核。班主任先要求學生“站如松”，然后兩名老師把空碗置于學生頭頂，再由班主任倒數(shù)10秒計時，其間空碗落地的學生則要被扣分。“10，9，8……”班主任郭麗剛倒數(shù)到第8秒，“哐當”一聲，一個不銹鋼碗落地，底下的學生都笑了喊：“顏俊鋒的碗掉了。”顏俊鋒趕緊把碗撿起來，頂回頭上。

經(jīng)過考核，最終有6名學生因為不銹鋼碗落地，在站姿考核項目被班主任扣了分。

該校相關(guān)負責人則透露，通過“頂碗”考學生站姿，是學校一名老師看到“頂碗”的舞蹈表演后靈光一閃想出來的，大家覺得這樣的考試很有意思，就接受了。

另一個有趣的考核項目是看學生是否洗手和剪指甲。班主任要求全體學生伸出手，逐一過目。“黃瀚，你的手沒洗干凈。”最終，兩名學生在此項目失分。不過，郭麗老師現(xiàn)場安慰這兩名學生說，“不要緊，可能是你們用完鉛筆后忘記洗手了，以后記得下課排隊洗手就好。”